交互式电子白板在数学教学中的作用
――小学
学段数学学科信息化教育教学实践报告
作者：刘成龙 时间： 2014年11月14日 报告类别： 课堂教学
摘要：随着科学技术的发展，交互式电子白板在小学数学教学中的作用越来越大。首先，数学教学应用电子白板能够灵活组织教学，随手应用资源。其次，数学教学应用电子白板，能创设教学情境，激发学生兴趣。再次，数学教学利用电子白板教学，能让教师回归课堂，促进师生交流。最后，数学教学中应用电子白板，能够提升教学评价，促进课堂反思。
关键字：数学教学 电子白板
正文：
一、小学数学教学应用电子白板能够灵活组织教学，随手应用资源 交互式电子白板软件具有强大的资源整合功能，其支持屏幕内容的随时编辑与修改，方便了师生在教学实践中对教育资源的不断调整、修改、增添甚至于现场创作和再加工，强调了教学的生成性。例如，王德军老师在教学《平行四边形面积的算》时，出示情境图让孩子找图形时，王德军老师能够根据孩子的汇报随时应用绘画功能圈出孩子们汇报的图形，即使孩子汇报错了，圈画出图形后，学生也能够很快的发现错误并改正。
二、小学数学教学应用电子白板，能创设教学情境，激发学生兴趣
电子白板有任意书写、任意拖拽、绘画、模拟教学工具、批注、平移、操作对象等强大的功能，利用这些功能可以使抽象的教学内容形象化、直观化的展现在学生的面前，能够有效地突破教学重难点，使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。例如王德军老师在教学《平行四边形面积的算》时，利用电子白板的绘画、平移等功能，精心设计了在电子白板上找图形、自主拼摆图案等活动。在自主探索平行四边形面积的过程中，将平行四边形转化为长方形是教学重点，学生在转化时可能会有很多种剪拼方法。传统的多媒体课件因为其流程固定，往往只能直接给出一些常规方法，很难将学生可能出现的情况都预设演示出来。而白板就可以让学生用电子感应笔在屏幕上任意分割、平移、拼接，从而让学生在多次尝试中获得丰富的感性认识。再通过白板中“拍照”的功能，将各种剪拼方法记录下来，进行对比、分析，学生就自然能感悟到：只要沿着平行四边形的高分割，就能实现平行四边形与长方形的转化。在王德军老师的课堂上，几位同学在台前自主操作电子白板，给台下的同学们直观的展示了长方形经过剪切平移转化为平行四边形的过程。在这样的学习过程中，既激发了学生学习的兴趣，又能使学生直观、形象地进行即时活动并处于主导地位，呈现了学生自主探索、思维活动的过程，同时也增强了学生的动手、动脑能力。一个简单的教法处理，即给了学生实践操作的机会，也体现了这位教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。
三、数学教学利用电子白板教学，能让教师回归课堂，促进师生交流 白板可以利用电子感应技术在屏幕上运行任何应用程序，还能够像在传统黑板上一样，随意书写、画线、标记，这就让教师终于摆脱了鼠标，离开了操作台，面向学生进行教学。这就让教师回归了课堂，加强了师生的共同参与及互动。
四、数学教学中应用电子白板，能够提升教学评价，促进课堂反思 交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，能够有效的帮助教师反思这一节课优点和不足，能帮助教师分析学生的思维过程，为教师今后改进教学奠定了基础。
