《写一件有关规则的事》教学反思
石嘴山市育才学校 曾照环
作文教学的目的是让学生自由表达，我手写我心，以后还要在引导学生做生活的有心人，积累材料方面多下功夫。本次习作指导课做到了：
1、指导突出一个“活”字：即，活跃课堂、灵活的学法、创新的习作方法。让学生去发现，去讲述身边的故事。
2、指导突出学习的过程化：从激趣导入，然后寻找生活中的规则，引导审 题，明确主题内容，而后拓展生活素材，让学生大胆表达，在动笔写之前进行习作方法的指导，让学生学习领会和积累写作的实际过程经验。
3、指导突出学习的具体性：即，以全新的教学理念，以鲜活的生活事例为切入点，近距离地接触学生，把作文生活化、使习作变得轻松。
4、认识与思维、情感与表达等各要素互补互动是作文综合 性发展的基本特征。因此，教学过程最大限度的倡导学生自由表达，引导学生写熟悉的事，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
不足之处：
1、指导完毕，学生动笔写草稿，要求他们一旦开始动笔，就不抬头，不停笔，遇到不会写的字留空，以免打断写作思路，但学生还没有写完就急于让学生交流精彩片段,有一定程度的急功近利的感觉。
2、本节课中对写作技巧的指导，教师的引领较多：如故事的引入以及确定内容后自己讲述故事激发学生的兴趣，文章的写作六要素等等。应关注学生准备的各个方面的规则的问题，以及让学生多交流自己的亲身经历，让学生在兴趣浓厚时及时表达自己的所见所闻。
《写一件有关规则的事 教学反思.doc》
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