第三课时教学设计
教学目标
能运用以下句型进行交际：
What would you do if someone asked you to be in a movie?
I’d say...
教学方式
任务型教学法，交际法、情景法、多媒体辅助教学等
教学设计
热身(Warm-up)：
1.老师和学生一起谈论熟悉的学生或其他人的性格。展示一些人物图片，有蜚声中外的各种明星，也可以是身边熟悉的老师和同学，让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。
Easygoing, quiet, wild, outgoing, kind, creative, shy, generous, selfish
2.知识拓展。让学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：
shy: people don’t like to talk in public
outgoing: people are easy to get on well with
用几个成功人士的照片，比如周总理来引出新词confident；用一些体育健儿的照片引出energetic。
(利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词，选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。)呈现(Presentation)
①教学1a.
Fill in the blanks in the sentences below with words fromthe box.
先由学生填空，叫一些学生来核对答案。对于confident，in public，creative，energetic 教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。
②教学1b.Pairwork
让学生通过反复的巩固和拓展训练能用上面的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。A: What are you like?
B: I think I am creative and confident.I can do many things I like.What about you?A: I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public.
学生对话完毕，让一些同学表演。
(巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。)
③教学A gueing game: Who is it?
老师做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学去猜测。
T: She is a kind girl.She is helpful.When you have some trouble, she will try her best to help you.She is hard-working.Do you know who she is?
让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。
(通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。)④教学 听力训练。(Listening practice) 2a&2b.
(1)呈现(Presentation)
Explain”give a speech, in public, ask for my permiion, without permiion, introduce oneself to sb.”
(2)学生听录音。
(3)Check the answers
(通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。)
⑤教学2c Pairwork or Groupwork.
根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。
⑥教学 表演对话(Act out)
叫部分同学演示其对话内容。
(让学生合作学习，互相交流)
作业的布置(Homework)：
通过网上的性格测试，了解自己的性格。
A personality survey tes.
