2009—2010学年第一学期七年级数学
期末考试质量分析
初一年级数学组 田建培
一、试卷及成绩分析
本次考试试题由郑州市教育局统一组织，总体难度适中，知识点覆盖全面，试题注重了结合生活实际中的具体问题，考查学生运用所学基础知识、基本技能、思想方法分析和解决实际问题能力。
命题形式丰富多样，题型新颖贴近生活，以学生的发展为本，无论是试题本身的数学内涵，还是试卷本身的表现形式，都符合新课程要求。
本次我们七年级共有514人参加考试，优秀人数是72人，优秀率仅有14.01%，与郑州市教委统计的优秀率相差12个百分点；及格人数是280人，及格率是54.47%，与郑州市教委统计的及格率相差将近16个百分点，年级的平均分是52.5，与郑州市教委统计的平均分相差将近10分。我们的平均分只是和郑州市教委统计的及格分相持平，30分以下的还有110人，学生的成绩没能达到理想状况，从数据明显反映出如下几个严峻问题：（1）优秀率低，这就需要各任课教师对尖子生着力打造和培养。（2）后面的尾巴太大，七年级还处在打基础的起步阶段，但已有相当数量的学生严重掉队，状况让人担忧。
本张试卷中，选择题和填空题共15题，主要考察基础知识，其中有1个难题，中档题有4个，从选择题和填空题反映出来的问题是：大部分学生对基础知识掌握的比较扎实，但不会灵活运用，很多讲过的类型题不会做，特别是对一些较简单的题也有失分现象，分析原因一可能是课堂的讲解不够细致，使部分学生对概念的理解不够透彻，二可能是课后巩固和抓落实不够。16题是画图题，监考过程中，监考老师发现有相当一部分学生没有带作图工具，是徒手画图，这样就造成了作图不标准，批改试卷时不给分或少给分的现象。考试前，我们一年级的数学老师再三要求，考试要带齐作图工具，当时学生记得很牢，但因为数学是第二天考试，所以有一些同学就把这件事忘在了九霄云外。这也从另一个方面说明学生的学习习惯不好，缺乏自觉性和主动性。化简求值题做的很不尽人意，在评讲试卷的时候了解到不少的同学都没能读懂题意，导致该题失分严重。应该说计算题是整张试卷答得比较令人满意的题，得分率比想象的要好，这也反映出在平时的教学中，我们比较重视培养学生的计算能力，也开展了一些提高计算能力的活动，如每天课堂上新授课前进行“每日一题”的训练、开展了“速算比赛”等活动，这说明对一些重点知识，只要老师们意识到位重点去抓，还是很有效的。但也有遗憾之处是，仍有一部分的学生有较多的失分，如果各任课教师对这部分学生加强课后的辅导，还是很有希望提高分数的。最后一题是应用题，不仅考察学生对基础知识的应用情况，还考察了学生的分析问题的能力，解决问题的能力，对学生综合的数学能力要求很高，对学生的数学基础也有较高的要求，这个题得分率很低。这类题可以反映出学生的分析问题能力、解决问题能力以及对知识的应用能力，是数学的一个重要目标和任务，特别是将来中考，数学成绩的差距就差在数学能力方面，这就提醒我们，我们现在的学生在能力这方面跟其他学校相比还存在很大的差距，培养学生的数学能力将是我们下一步教学应该首要关注的。
二、学生出现的问题
1、由于大部分学生平时在学习上表现的眼高手低，思想惰性严重，懒得动手动脑，导致运算能力和数学思维能力普遍较差。
2、学生对生活问题不能数学化。由于七年级的学生见识面、知识面都较窄，加上文字理解能力低，分析问题的能力不足，导致学生不能很好地根据情境建立数学模型，从而顺利地解决问题。
3、规律探索题始终是个薄弱环节。由于学生在数学的归纳能力、空间想象能力、抽象能力等方面的不足，部分学生一看到规律题就发怵，乱写一气。
三、对教学工作的反思
回想上学期的教学工作，有很多成功之处，也存在很多的问题和不足。 做的比较好的方面有：
1、我们一年级组的数学老师比较团结，工作的积极性较高，有较浓的教研气氛，不管是老教师还是新教师，我们都能互相学习，互相帮助，经常在一起交流工作心得，教学体会及班级情况等，感觉我们是一个温馨、和谐、积极、向上的团队。
2、能认真做好教学常规工作，特别是集体备课落实的比较到位，我们几个人中有3人是班主任，平时很忙，但我们在教研时从没有缺勤，在教研时总是几人一起议课，缕出下周每节课的大体思路以及重点、难点，然后个人整理写出教案，提高了课堂效率。
3、重视学生学习习惯的培养。例如，课堂授课过程中，对解题步骤，解题格式等细节之处都严格要求，让学生学做数学笔记，作业做错时，要求学生用红笔纠错。学生学习习惯的养成对学习成绩的提高大有益处。
存在的不足之处是：
1、这学期以来，总感觉学生的学习状态不是最好，班级的学习气氛不够浓，缺少学习的压力和动力，包括部分比较好的学生，学习上没有互相攀比和竞争意识，只是被动的学习，这使得学习效率大打折扣。特别是中午到校后，除了值日的同学做值日，其他同学在教室蠢蠢欲动，没有进行自觉的学习。
2、在抓落实上，我们做得还不够，如在课堂上，是不是每个同学都在认真听讲，对走神和不听讲的学生关注的不够。还有一个比较突出的问题就是，几乎每天都交不齐作业。课后对不交作业的学生一直没有想到一个好的办法去改变现状，对学习有困难的学生也没有做到面对面的个别辅导。每个老师虽然都要求纠错，但不是每个同学都能做到，对于不纠错的学生怎么办，等等，很多问题没得到解决。
三、下一步教学工作思路和改进措施
1、改进课堂教学，提高课堂效率。我们从上学期已经开始了教学模式的探索，经过一学期的试用，应该是有收获的，因此，我们准备在这学期的教研活动中，进一步研究教学模式和学生学习方法的探究，力争寻找一种实用的、高效的课堂教学模式。
2、抓学风，抓学习习惯养成。具体措施是，要求下午2：10学生必须坐到教室，不管学多少，先让学生稳住心坐在教室。使每个学生都有自己的竞争目标，培养竞争意识，逐渐养成浓厚的学习风气和良好的学习习惯。在做题时，既要加强习惯，常规经验训练，又不能让学生做习惯、经验的俘虏，多注意审题，基本运算还需要继续加强训练，对于优秀学生加大举一反三能力的训练力度。
3、抓好作业的及时上交和反馈。数学的特点是每天新授课后，需要通过作业及时反馈课堂效果，以便查缺补漏。因此数学非常需要学生有时间写数学作业，这样老师们批改后，可以利用时间对进行单独的改错和辅导，使当天的问题当天解决，为第二天的学习提供保障。
4、狠抓边缘生，转化不放松。每班定出比较差的边缘生名单，分析每个边缘生的问题所在，是思想问题的找其谈话，是学习习惯问题的帮助指出问题，制定改正措施，是学习方法问题的，课后加强学法指导，是学习能力有困难的，可以在班级内成立学习小组，让优秀的学生帮助学困生。
总而言之，我们一年级组的每位数学老师会想尽办法，争取下一阶段数学成绩有所提高。
