《鱼儿游游》评课记录
本课是以鱼为造型活动的一堂美术课。学生在欣赏美丽鱼儿的活动中，感受自然生命绽放的美。用多种造型手段表现这种美。在学习并掌握多种造型手法的同时，引导学生感受大自然、亲近大自然，激发对大自然的珍爱之情和保护的愿望。是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在课堂上，老师特有的教学风格为学生营造了一个民主、活跃的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应该说这是一堂重主体、重合作、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。教学中能感受到老师竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用谜语、创设故事情境等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。教学环节设计充分遵循学生的思维发展过程。引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。 学生回答问题后，老师能够及时给予贴切的教育评价，不断增强孩子们学习的自信心。在指导学生绘画方法时，老师亲自示范绘画方法，使学生获得直观感受，更直接的学习到了绘画步骤，学生创作起来更容易。同时提高学生欣赏及美术评价能力，让学生欣赏大师作品及学生作品，让学生自己分析思考，获得创作思路。学生个性化创意得到了体现和展示，尽管有的学生作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在评析这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：在引导学生讨论绘画方法时，应该让学生自己更加自由大胆的选择绘画方式，可以让学生自由组合合作小组，让学生自主学习的方式才能得到更好的体现。范画再精炼、精彩一些会更好，课堂的教学环节再紧凑一些，语言的组织再精炼一点。 在课的灵活拓展方面，应该在课的过程中让学生在潜移默化中受到更多教育：比如说：要保护鲨鱼、保护海洋、保护大自然，保护环境。学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生绘画起来会更加有自信，课就更加丰满、完善了
