评 课 记 录
观课对象：四年级一班
观课内容：山美版四年级品德与社会第四课《指南针的故乡》 主讲教师： 观课评价：
自评：本课教学抓住关键性问题——四大发明来研究与分析，以交流合作的形式来进行教学。要根据学生的认识能力，在学生认知的基础上，让学生真切地去体验、去感悟，促进学生主动性发展，培养其良好的道德情感，树立起正确的世界观、人生观、价值观，产生对中华民族的自豪感。合作环节有些小组效果较好，有些小组未达到合作要求，耗时比预想的要长。学生方面气氛不是很活跃。
颜老师：课前让学生伴随着优美的音乐走进课堂，走进本课的教学内容，提高学习兴趣。以灰太狼迷路的情境引发学生对指南针的兴趣探索。从学生的需要层次、认知特点和学习风格出发，采取多样的教学方法和形式，使学生乐学、会学、主动学，效果很好。本课教师引导学生在课前搜集资料的基础上探求知识。教师为学生创设了问题的情景，设计了问题的焦点，提供了问题的角度，鼓励学生发表自己的见解，学生人人参与搜集资料并在小组内及全班互相交流。最后通过对资料的深入研究从而感受到古代中国的灿烂文明，效果很好。
韦老师：导课有些复杂需开门见山。每个环节都要有一个落脚点，比如说讲完指南针要引导学生说出指南针的发明对世界的影响，感受它的出现的重要性，后来的地理大发现都是因为有了指南针。讲完造纸术和印刷术也同样需要落脚点，让学生感受促进了文化的传播，引起了世界的变化。最后的升华环节，让学生谈感受的时候直接让学生说一说就行，不用写出来，一是四年级的学生写作能力有限，二是容易冷场。
《评课记录.doc》
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