初中语文新授课教学设计策略探索 ——基于信息技术背景下以学习者为中心的视角
关键词:初中语文 教学设计 信息技术 以学习者为中心
内容摘要:在信息技术背景下，用以学习者为中心的理论关照初中语文新授课的教学设计意义重大。基于此，本文对初中语文新授课教学设计策略进行了探索，认为初中语文新授课教学设计应注重理念创新，内容丰富，形式多样，流程科学等。
随着互联网技术、数字技术和移动通信技术等的飞速发展，以信息为第一生产要素的信息时代在一天天完善，我们正在向信息时代走来。信息时代是一个全新的时代，是一个充满变数的时代，是一个值得期待的时代，特别是科学技术的进步和革新，在信息技术的支撑下，社会的各个领域都将发生前所未有的变革，在教育教学方面也会受到全面而深刻的影响。
由于有了信息技术的支持，教学突破了传统的时空局限，能够通过远程和近程两种方式进行多向互动的学习，信息技术环境下的教学突破了传统课堂的边界，在这个开放式的空间场所内，师生可以通过计算机和多媒体等各种技术手段以及互联网和卫星等多种通信方式接收、发送和共享各种数字化的教学信息和学习资源，进行异地交流和互动。它不但能实现和传统课堂一样的现场教学效果，而且还可以给学习者创造出突破时空限制进行自主学习和协同合作的环境与条件。学习方式和学习空间发生了改变，基于学习者为中心理论，我们可以从根本上改变教育教学的物质技术基础，改变教学思想,教学设计,教学方法等。在信息技术背景下，以学习者为中心，进行教学设计，提升教学效率，改善教学效果，提高教学质量。
在信息技术背景下，基于以学习者为中心的理论视角，对初中语文新授课的教学设计策略进行探索，更新初中语文新授课的设计理念，丰富教学内容，优化教学手段，改善学生的学习方法，培养学生的学习兴趣，提高初中语文教学质量将有十分重要的意义。
教学设计是根据课标要求和教学对象的特点，将教学各要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标,教学重难点,教学方法,教学步骤与时间分配等环节。教学设计要解决“教什么”,“为什么教”,“怎样教”的问题。在信息技术背景下，在以学习者为中心的理论指导下，初中语文新授课教学设计有了理论根基和技术支持，丰富了教学内容，改善了教学手段，优化了教学流程，以下就是对初中语文新授课教学设计策略的一点思考。
初中语文新授课教学设计理念要创新。在信息技术突飞猛进之时，教育教学的理念也在更新，上个世纪九十年代兴起的建构主义结合之前的一些思想提出了“以学习者为中心”的教学思想，强调学生是意义学习的主动建构者，它与传统教学的“以教师为中心”相对，主张从教学思想、教学设计、教学方法等方面均以学习者为中心。这一模式要求教学活动以学生为中心而展开，充分重视学生在学习过程中的积极作用，充分调动学生学习的积极性和自信心，尽量让学生自己控制学习内容和方法，鼓励学生参与到教学活动的各个环节中来，鼓励学生更多的负责自己的学习。基于技术和思想的变化，结合当前初中语文教育教学现状，对初中语文新授课的教学设计进行反思，我们急需创新初中语文新授课教学设计的理念，即以初中学生对语文学科的需求为中心，应用现代信息技术手段，在教学设计的准备环节、实施环节、反馈环节、复习巩固等环节融入信息技术，精心设计一堂别开生面的适应学生的语文课。
初中语文新授课教学设计内容要丰富。教学内容是教学设计要突破的重中之重，它解决的是“教什么”的问题。在信息技术背景下，以学生为中心思考教学设计，我们要深挖教材教参，用活教参教材。教学文本都是精选出来的，内涵丰厚，形式多样，随着时代的发展，学生的差异，我们要精准把握学情，学生是教学设计的起点，也是终点，要着眼于学生的需求，用新的思维和视角解读教学文本，重构教学文本，发现新的意蕴，重组教学内容，常读常新，学以致用，学而有用。我们还要联系现实生活，联系学生的最近发展区，联系学生的兴趣爱好，在新闻媒体上网络上收集筛选以新授课教学内容有关的知识呈现给学生，保证这堂课有重点,有新意,有亮点。这堂课应该是全面而深刻的，是新颖而鲜活的，是学生需要且乐于接受的。
初中语文新授课教学设计形式要多样。“形式即内容”，内容需要形式来再现，再好的内容也需要适合的形式匹配呈现，达到内容和形式的统一，这个环节要解决的关键问题是“怎么教”。有了先进的教学设计理念和丰富的教学内容，还需要有多样的教学设计形式。在信息技术支持下，有以学习者为中心的理论指导，初中语文新授课的教学设计形式应该是多样的。 除了传统的黑板板书外，我们要充分借助多媒体，精心制作课件，以图片,音频,视频等呈现教学内容，调动视觉,听觉等感觉器官，抓住学生的注意力，激发学生的好奇心，用学生乐于接受的教学形式感染学生。特别是在教学的导入环节,活动环节，我们可以借助信息技术，再现情景，丰富课堂。当教学抽象内容,疑难点,重难点时，我们可以借助信息技术，制作微课,翻转课堂,网上答疑,网上讨论等加以辅助解决，尽可能让学生在轻松愉悦的状态下学习。
初中语文新授课教学设计流程要科学。有了好的教学设计理念，丰富的教学内容和多样的教学形式还不够，还需要把教学内容放到单位时间里来实施。教学设计的内涵告诉我们，教学要对各要素进行有序安排，涉及到教学步骤及时间控制，所以教学设计的流程就显得尤为重要了。有了信息技术的支持，对各教学要素的呈现和讲解就方便多了，效率也提高了，有的知识直接呈现，有的知识暂时隐藏，有的知识重点强调，有的知识用不同形式的文本辅助教学等等。教学手段不一样后，教学步骤和教学时间的安排就要随之而变，对于一堂新授课，那些知识点多讲或少讲,先讲或后讲甚至是不讲，怎样讲等都是有讲究的。为解决这个问题，教师可以深入到学生当中，或在课前在线下线上和学生讨论教学流程，多听听他们的意见，了解他们喜欢什么，兴趣点在哪里，重难点如何突破，疑难点怎样解决。掌握这些要点后，就要合理科学的安排教学流程，分配教学时间，教后及时反思，及时调整，总结经验，为今后的教学优化设计准备。
初中语文新授课是初中语文学习的重点，也是难点，它直接关系到学生对语文及语文课的基本认识，关系到语文学科素养的培养。所以，对初中语文新授课教学设计策略进行思考并提出一些解决方案是有价值的。
