教研组工作设想
1、根据需求，调整教研组设置
以往我们只设备课组，没有大教研组，一些大型的教研活动都由教导处策划、组织开展。为了进一步地调动起教师的积极性和主人翁意识，今年我们将设语文、数学、英语、综合学科大教研组，在此基础上，语文下设五个备课组，数学、英语设二个备课组，综合组则根据科目设备课组。届时，我们的教研活动将教研大组和备课小组活动相结合，按需进行。
2、加大力度，邀请专家共同参与
今年的组内课我们将改原先备课组内进行为以大教研组为单位，在教研组长的带领下，改“一人一课”为“同课异构”的模式进行。同一备课组的教师在反复研读教材的基础上，确定所上内容，共同讨论出可抓的教学训练点后，各自独立备课。结合自身教学特点、班级学生情况，上出不同风采的课。在老师们“晒课”的过程中，我们可以看到更多的风格、更多的文本解读、更多的教学和学习的方法，力求在对比中完成教师的业务交流。其实，“同课异构”模式的采用，因为没有了试教，从而向我们的教师更进一步地提出了备课的有效性及对课堂的掌控能力的要求。届时，我们想邀请在座的各位教研员共同参与，请大家每人每月到校指导一次，听组内课或随堂课，具体时间我们会尽早与大家进行联系商定。孙老师现在退休了，可以自由支配的时间多了，我们就请他多多来校，每个星期一上午到校跟踪听课，进行指导。恳请各位到时百忙中抽空来校多多指点。
3、视频论坛，继续发挥应有作用
以前我们曾经将教师随堂课、公开课等摄录下来，挂于校园视频论坛上，教师们利用空课时间先观看这些课，然后在教学视频论坛上，各抒己见，说出自己的独特见解和真实看法。接下来我们将继续沿用这种做法，及时补充录像课供教师观看、点评，发挥视频论坛应有的作用，而不要成为过往云烟。
4、针对特点，开展学科互动教研
针对技艺类学科专职教师少的特点，也为了解决前几年一个人的教研活动的尴尬局面，今年特设了综合学科教研组，并将其教研活动同语数英教研组一样安排进课表，保证教研时间。综合学科教研组主要以教师的组内课为平台，开展互动教研活动，为大家提供了了解其他学科的特点、其他老师的特色的机会，利于“取他人之长，补己之短”。
5、教研结合，发挥课题引领作用
本学期有课题的各位教师要紧扣自己参与的课题，在教研活动中互相探讨，在自己的课堂教学、教学效果中体现出课题实验的价值。
2009年8月
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