人教版二年级语文《三个儿子》教学设计
学习目标：
1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，规范生字的书写。
2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。 教学重点及难点：
识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：
一、情境导入
1.播放歌曲《我的好妈妈》
2.师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就带领大家一起去读一个有趣故事，它的题目是——《三个儿子》（师板课题），让我们一起把课题读两遍。
二、初读感知感受情趣
1.师讲故事：有三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。三个妈妈一边打水，一边聊天。大家猜猜，妈妈们会聊些什么呢？这三个儿子究竟是怎样的一个儿子呀？让我们赶快到课文中去找找答案吧！
2.引导学生自由读课文，师提出要求：（1）读准字音。（2）把名子读通顺。(3)在课文中圈出生字并注上拼音。
３.小组交流，互相学习生字 ４.趣味检查识字情况
1）谁愿意来当小老师，教大家读一下？ 指名、齐读 2）个别展示读。引出轻声（胳膊，沉甸甸，红彤彤等） 3）现在我把拼音去掉，你还能读吗？
4）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。
三、多样练读领悟情感
（一）学习课文（１――６自然段）找出三个妈妈分别是怎样夸自己的儿子的？并用横线划出来。
（二）哦
1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” （自豪地说、神气地说„„）
2、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” （骄傲） （两个妈妈都为自己的儿子感到骄傲。正高兴的时候，她们发现第三个妈妈在一旁沉默不语，什么也没说，便问：“你怎么不说说你的儿子呀？”（教师顺势问学生）
３.这个妈妈说；“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（平淡） “特别”是什么意思？
（三）１.学习课文（自然段）三个妈妈各自夸奖完自己的儿子，打着水，拎着水桶回家去了，老爷爷就跟在她们后边慢慢地走着。妈妈们手上的这桶水是怎样的一桶水呀？ 2．引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 （1）读了这句话，你感受到什么？（水重。）
从哪些词语可以感受到水很重？（沉甸甸）（直晃荡）因为水重，所以能感受妈妈们很累。 （走走停停
腰也酸了，胳膊也痛了）
（2）那谁能把这水的重，把妈妈的累读出来。（一边演一边读）
（3）是呀，真是太累了，此时此刻妈妈们多么希望有人来帮她们提一提呀，同学们看这三个儿子来了。
（四）学习课文（自然段）面对这样的一桶水，三个儿子又是怎么做的呢？请同学们找出相关句子，用划上波浪线。
哦，一个“翻着跟头，像车轮在转，真好看！”； 一个“唱着歌，歌声真好听。”另一个“跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”
（4）那个儿子为什么是跑到妈妈跟前而不是走到妈妈跟前呢？（心情急切，关心、体贴妈妈）
（5）总结，也就是这样的三个儿子。一个既聪明又有力气的儿子，一个唱歌好听的儿子，一个没什么特别的但很孝顺的儿子。你能用这样的句式来说一说“一只。。。。。。一只。。。。。。另一只。。。。。”吗？
（6）同学们，故事中明明有三个儿子，可老爷爷却说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 老爷爷看到的究竟是哪一个孩子？(就是这个帮妈妈提水的儿子)那么老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？（因为在老爷爷看来，只有这个孝顺父母的儿子才是真正的儿子） （7）那么现在你是否还认为这个儿子“没什么特别的”吗？（孝敬父母）
（五）总结课文、升华主题。
１.其实啊，爸爸妈妈给了我们生命，还养育了我们，他们多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是父母亲真正的儿女。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是不用你们提了，那你们觉得从今天开始你可以做些什么事情来孝敬他们？ ２.师配乐解说
３.孝敬父母还有很多很多 孝敬父母就是在妈妈累了一天回到家的时候，（给妈妈捶捶背）
孝敬父母就是在妈妈生病的时候，（给妈妈送上药和开水）
孝敬父母就是爸爸在烈日下满头大汗地干活的时候， （给爸爸送上擦汗的毛巾）
孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时， （先给妈妈吃最大最红的一颗）
孝敬父母更是在吃饭的时候给妈妈（夹菜），给爸爸（盛饭）
４.其实孝顺父母是我们中华民族的美德，古时候的《三字经》里就是这们教我们的，同学们请看。
四、总结全文
这篇课文讲的是一件什么事呀？我们一起来回忆一遍。
本文讲的是三个妈妈在（
），她们一边（
）一边（
）。当母亲 （
）的时候，三个儿子都来了，但是只有（
）。
五、作业布置：
请同学们把今天学习的这个故事回家去讲给你们的家长听，同时从今天开始，每天回家为爸爸妈妈做一件力所能及的事情，尽一尽我们的孝心。就让我们在刚才的那首《我的好妈妈》的儿歌中结束今天的课吧！
