《三个儿子》第二课时教学设计
【教学目标】 1．会认6个生字，会写9个字。
2．能读准人物说话时的语气。
3．懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】 指导学生读准人物说话时的语气。比较三个儿子的行为，体会老爷爷的话的深刻含义。
【教学难点】 体会孝敬父母的真正意义。
【教学准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】
一、课前歌曲：《我的好妈妈》
二、导入。
同学们，刚刚这首歌好听吗？歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀！劳动一天的妈妈下班回到家，孩子是怎么做的？她真是一个懂事的好孩子。在学校，你们是老师的好学生。在家里，你们是爸爸妈妈的好儿女。那你们怎么做才算是爸爸妈妈的好儿女呢？这节课我们学完《三个儿子》的故事，相信你就明白了。
三、复习字、词
1、在上节课中我们已经认识了课文中的生字朋友，你们还记得他们吗 ？请小老师上来带读。
2、呜……远方开来一辆小火车，火车、火车往哪里开？
3、摘苹果 瞧！多么可爱，多么漂亮的苹果树啊，你们喜欢吗？请同学上来摘苹果，要是她读对了，其他同学就大声
地跟着读三遍。
三、研读课文，朗读感悟。
1、小朋友真能干呀，这么多生字都可以顺利解决了，真了不起！同学们，你们看老师是这样夸奖你们的，平时妈妈夸
奖过你吗？导入新课，今天三个妈妈正在讨论他们的儿子呢！打开书本，现在老师有个要求，齐读要求。自己读读课文，找出问题的答案。
2、你把自己当成妈妈去读一读妈妈的话。
（1）师：我们先来看看第一个妈妈说的话。谁来读读？采访一下这位妈妈，您的儿子这么优秀，你觉得怎么样？ 生：自豪、骄傲
师：带着这种心情，谁来读读。
师：这个儿子有什么特点？
生：既聪明又有力气。 （板书：聪明、有力气）
师：有没有比他更厉害的？
生：没有。
师：从哪里知道的？
生：谁也比不过他。
师：这个孩子多让妈妈自豪啊，你来读一读。
师：你能更自豪些吗？谁能更自豪点？还有谁想自豪地来读一读。
全班一起来读一读。
（2） 师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？
生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：采访一下这位妈妈，您的儿子这么厉害，你感到怎样？
生：高兴、自豪
师：多么令人自豪的妈妈啊，你来读一读。
师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？
生：我的儿子唱起歌来好听极了！（板书：好嗓子）
师：是呀，不是一般的好听，是──好听极了！小组来读一读，看看哪个小组的儿子最优秀？
第一组：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：同样得意，谁都比不过！
第二组：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：同样骄傲！
第三组：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：同样自豪。
第四组：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：多么自豪的妈妈！
师：全班在一起读一读，好吗？
（3）师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她──“你怎么不说说你的儿子呀？”
师：这位妈妈这样说，你来读一读。（板书：没什么特别的）是啊，跟其他妈妈相比，确实没什么特别的地方，她说这句话可平淡了。（板书：没什么特别）
生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：是啊，没有什么可炫耀的。
生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：是啊，没什么特别的地方。
生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：多么平和的心态。
生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：多么谦虚的妈妈呀──生读。
男、女生分角色读。师：请女同学来读读，再请男同学来读一读，全班一起读一读吧！
3、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？
师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说吗？（练习说话）
生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
师：说得多完整呀！你能用上“一只…..一只……另一只”来说说这三只小猴子在做什么吗？说的多好呀！认真动脑筋想想，为什么那幅图要用“一个，一个，另一个”这幅图要用“一只…..一只……另一只”呢？
师：谁来读读第一个孩子是怎么做的？第二个？第三个？板书三个孩子的表现（翻跟头──真好看唱着歌──真好听接过水桶）。
4、师：在小男孩的眼里这是怎样的一桶水？
生：沉甸甸的。
师：沉甸甸是什么意思？
生：就是很沉、很重。
师：有多沉、有多重？从文中找一找！
师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？
生：我看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
师：三个妈妈怎么走走停停呢？
生：因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一会儿。
生：我还看到水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：是啊，三个妈妈互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多有意思呀！前面是看到的，还能听到什么？
生：我听到了水晃荡的声音。
师：是啊，水太满了。
生：我听见三个妈妈在说话。
师：她们在说什么？
生：三个妈妈说：“我太累了！”
生：三个妈妈说：“要是有人帮帮我们就好了！”
师：你们还听到了妈妈的心声，那你能通过读表达出妈妈的心声吗？
生：指名有感情朗读。
师：及时给予评价。
师：这桶水可重啦！妈妈们拎着这么重的水走在回家的路上，他们的三个儿子都帮助了妈妈了吗？这一切都被老爷爷看在眼里，老爷爷是这样说的——不对吧！我可只看见一个儿子。
师：问题出来了，
1、老爷爷只看到了哪一个儿子？
2、老爷爷为什么说他只看见这个儿子呢？小组讨论，把答案汇集到小组长那里。
生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。
师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？
生：他们没有帮妈妈提水。
生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。
生：他们没有关心妈妈。
师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）同学们，此时此刻，你还觉得第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？
生：第三个孩子没有什么特别的地方，但是他却是一个孝顺父母的好孩子。
生：孝顺父母就是他的特点，第三个妈妈很谦虚。
四、总结课文，升华主题。
1、同学们，爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦啊！我们可以帮爸爸、妈妈做些什么事来孝敬他们？（生自由说） 结合课件图片来说。除了这些，你还可以怎样孝敬父母呢？
2、行动胜过千言万语，就像我的好妈妈里唱的，让我们一起来唱《我的好妈妈》。
五、指导书写
师：这节课我们不仅懂得了道理，聪明的我们还要学会写字。（学写聪）
六、总结、作业。
师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。
七、板书设计。
23、三个儿子
聪明、有力气翻跟头
好嗓子唱着歌
没什么特别的接着水桶孝顺父母
