苏教版一下识字8教案
马街中心学校 杨婷
教学目标：
1、认识“青”字组成的六个新字，学会“晴、情、睛”三个生字。
2、初步了解形声字的构字规律。
3、能正确区别“青”字组成的六个新字，并能用其中的字词说话、填空。 教学重难点：
能正确区别“青”字组成的六个新字，并能用其中的字词说话、填空。
教学准备：多媒体课件、转盘、生字卡片
一、猜谜语，激趣导入
1、猜谜语
师：小朋友们，今天我给大家带来了一位好朋友，大家想知道是谁吗？
生：想
师：这个朋友有点害羞，他躲在谜语里，让我们把他找出来，好不好？我是绿衣小英雄，唱起歌来呱呱呱，游泳跳水我最棒，专在田里捉害虫。 生：青蛙
2、青字组词
师：小朋友们太聪明了，让我们欢迎小青蛙来到我们的教室。（出示青蛙图片）
小青蛙想考考大家，可以吗？你们能正确、规范地把青字写出来吗？
（板书“青”字）你还能给青字找找朋友吗？ 生：指名给青字组词。（出示幻灯片）
师：这些词语都和绿色有关，那么我们的青字就表示——绿色。小朋友们真棒！
二、学习新字
1、出示偏旁、教学竖心旁
师：青字可厉害了，它不但能和一些朋友组成词语，它还能和很多偏旁组成新字，你们信不信？
现在我们一起来给青字和他的好朋友照张相。（转转盘，“转盘转一转，青字遇到了„„”）（边转边贴生字）（幻灯片出示青字组成的六个字）。
师：你们认识这些字吗？他们就藏在我们的课本里，请打开课本81页，找到这六个字和他的词语朋友，自己读一读，注意把字音读准。
（自读、指名读、范读、自读、齐读）
师：小朋友们读的真好，去掉拼音，你还会读吗？让我来考考大家！
2 （转转盘，抢读。）
3、分析形声字
师：（出示青字组成的六个字）
你们说青字厉不厉害？给我们带来了这么多的新朋友，现在让我们一起来观察这六个新朋友，你有什么发现吗？可以和同桌的小朋友说一说。
（指名交流） 生：有青字，有ing 师：小朋友们真是火眼金睛。还记得刚才我们讲青字是什么意思吗？那么加上不同的偏旁他们的意思还一样吗？ 生：不一样
师：这6个字的结构都是左右结构，它们的读音都与右边的“青”相似，意思都与左面的偏旁有关。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们把它叫做形声字。
4、识记
师：小朋友，这些形声字长得多像呀！小青蛙有点分不清了，你能用什么好办法来帮小青蛙记住这些字吗？ （适机讲解“清”字的构字方式）（小组讨论）
组织交流，教师在这一过程中，出示和生字相符的图片，以帮助学生形象具体的识记生字。并边识记生字边扩词。 师：听了小朋友的方法，小青蛙已经记住了这些字，你们也都记住了吗？
3
5、拓展组字
师：青字的本领还不止这些，他还可以给我们带来更多的朋友，你知道吗？
指名说
看来小朋友知道的还真多，小青蛙也在大家的帮助下学到了很多知识。
6、说话
师：为了感谢大家，小青蛙决定带大家到他的家里做客。（出示课文插图）你能用今天学过的的词语把你看到的景色说给我们听听吗？
（先同桌互说，再指名说）
三、教学生字
师：听了小朋友的话，小青蛙都陶醉了。半天才想起来，他今天学习的一个重要任务还没完成呢！（出示三个生字）他还不知道怎么写这三个字呢，谁来教教它？ 生：指名说生字笔顺。再说说书写注意的地方。
师：指名说，播放笔顺，生跟着书空，书上描红。抄写本开头。
（评议，）小朋友们写得真认真！
四、填儿歌，总结
1、师：今天我们认识了那么多字，你能和青蛙一起把生字宝宝送
4 回家吗？
（出示儿歌填空），让我们一起来读一读。
3、师：今天小朋友用自己的方法帮青找到了六个好朋友，希望我们做个有心人，在生活中多观察，帮更多的生字宝宝找到好朋友，好吗？
〖教学反思〗
巩固识字最好的办法是复现，这就是我们平常所说的“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。如何让生字成为孩子们的朋友呢？
第一，创设多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。如在本教学片段中，孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、读儿歌中不断与生字接触，自然而然地记住了所学的生字。
第二，在游戏活动中让孩子们巩固识字。在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。在课堂上创设情境，采用各种生动活泼的方式复现课文中的生字，采取开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等学生喜闻乐见的游戏，调动孩子运用多种感官参加活动，使他们始终处于兴奋之中，在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友。
第三，把生字放到新的语言环境中巩固认读。把识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，在读中巩固识字。在教学片段中，我将刚刚学过的生字，融入到一首儿歌中，让学生认读，从而逐步达到在本课中会认，过渡到在其它语言环境中也能认识。
