六（1）班语文期中考试试卷分析
科任：王钦
一、试题特点
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。
二、基本情况
本次参考人数48人，平均分62.7分，及格人数28人，及格率58.3％，优分人数8人，优秀率16.7％。
三、学生答题得失分析
第一题，看拼音，写词语。本题有5组词语，这些词语都在练习中写过，绝大多数同学都正确的写出来，只是bó jī这个音节中的bó写成bō导致有不少同学写错。
第二题,给带点的词语选择正确的读音，正确的打√。(满分4分)本题考查了学生对原音和轻声的区别。
第三题,比一比，再组词。(满分4分)学生存在着答题不认真的现象:没有把字形区别清楚。 第四题,选择正确的词语填空。(满分4分)这道题考查学生辨析同音词的不同用法。 第五题,在括号里填上恰当的关联词。(满分4分)这是课文中的句子，所以大部分学生都填对。 第六题,按要求改写句子。(满分9分)这些题都出自练习册，所以很多同学得满分,只有部分学生对双重否定句、反问句、转述句的改写写错或是不会写。
第七题,用修改符号修改下面一段话。(满分5分)这道题出自练习3的内容，已经多次的练习过，大部分完成较好。
第八题,按课文填空。(满分10分)这是第一课、第七课和第十四课的重点句子，有部分学生由于没有熟读课文而写不出来。
第九题,默写《示儿》，并填空。(满分8分)有少部分学生对作者的名字“游”字写不对，前两句诗的意思也不完整。
第十题,阅读短文《莫高窟》,回答问题。满分的不多,大多数学生都得8分。丢分最多的是第
五、
六、七小题省略号、破折号的作用；第三自然段的段意；文章的结构方式、末段的作用，由此可见学生对篇的阅读能力的深度还不够。
附加题：第一题，判断。本题完成较好。第
二、第三题错比较多，主要是课文内容的理解。 第十一题,习作。题目自拟。大部分学生能根据提示来写,但大部分所写的内容不够充实，也不够具体。
四、今后教学整改措施
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。
