《
24、画家乡》第一课时教学设计
教学目标：
1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市”8个生字，会写“贝、虾、爱”三个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 教学重点： １、认字和写字。
２、学习课文第１~３自然段，感受美丽景色，欣赏优美的语言，体会爱家乡的思想感情。 教学难点：
画中感悟，品读文本。 教学过程
一、激发兴趣，谈话导入
１、出示“家乡”，谁来读好这个词？（指名读）
２、老师的家乡在浙江省海宁市许村镇，你的家乡在哪里？（指名说）
3、家乡就是生你养你的地方，让我们一起深情地呼唤——家乡。 ４、我们都爱自己的家乡，有五位小朋友跟你们一样不仅爱家乡，也爱画自己的家乡。今天我们就走进《
24、画家乡》，一齐把题目读一读。（齐读）
二、初读课文，了解大意。
１、这五位小朋友不仅画了自己的家乡，还把自己的家乡画得非常得美。你们想去他们的家乡看一看吗？今天老师特别为你们准备了许多张他们家乡的照片，我们一起先来看一看，好吗？（配乐欣赏图片）
2、他们的家乡美吗？五位小朋友的家乡呀老师把他们藏在了里面，你们想知道这五位小朋友是谁一？他们的家乡又是哪张图片？就请小朋友自己读读课文，找找答案，读的时候要注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
3、学生自由读
4、反馈交流：
（１）大家读得这么认真，相信你们已经找到答案了，我们一起来说说孩子们是谁？（孩子们是涛涛、山山、平平、青青、京京） （２）出示“涛涛”一词，谁对涛涛微微笑？再亲热地叫一遍。那涛涛的家乡在哪里？
（３）出示句子：涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。 ●指名读。学习生字“原、市” ●齐读。
●不知道小朋友发现了没有，孩子们的名字和他的家乡有着微妙的关系，涛涛的家乡在海边，大海上波涛每天在欢乐地唱着歌，所以取名叫涛涛。
●再看看其他几个孩子的名字和他们的家乡，你发现其中的奥妙了吗？
●谁来说说他们的奥妙？（学生尝试说） ●这些孩子取的名字都和自己的家乡有关，看得出他们的确很爱自己的家乡。怪不得课文的第一自然说——孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（学生齐读。）
四、欣赏涛涛的画
1、谈话：是啊，孩子们不仅爱家乡，他们画的家乡也是非常美丽的，今天老师先带你们到涛涛的家乡去看看走走，好吗？请小朋友读读课文的第二自然段，说说涛涛画了家乡的哪些美丽的景色，并用笔把它画出来。
2、学生自由读。
3、调皮的生字宝宝跑出来了，我们先跟他们成为好朋友吧！谁来读读？
（1）出示生字：宽、虾、脚、捡、，贝、壳。指名读。 （2）说说你有什么好办法记住这些生字。 （3）给生字组个词语。
（4）涛涛画了家乡的哪些美丽景色？学生反馈： 预设：
（1）他画的海那么蓝，那么宽。 ①美在哪里？（美在海水蓝，海面宽） ②说的真好，请你读读这句话（指名读）。
③是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁能通过自己的朗读让大家感受到大海宽广和美丽。（指名读，如果学生读不好，老师范读---男女生比赛读。 ④大家读得这么好，老师就带大家去欣赏美丽的大海。出示图片欣赏。 ⑤这么美的画面你们是见到了，可是你的小伙伴，你们的爸爸妈妈都没看见，你能用自己的话把涛涛家乡的大海介绍给大家吗？自由准备，指名说。
老师评价，（如：听了你的介绍我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边„„）
⑥海这么美，怪不得涛涛要把它画出来，我们再来读读这一句。 （2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
①涛涛画了什么？（船和鱼虾）
②小朋友数一数画上一共有几艘船？（6艘）为什么不说六艘船装满了鱼和虾？这仅仅只有六艘吗？（指导理解“一艘艘”）
③除了船多，还有什么也很多？（鱼虾）你还从哪个词当中知道鱼虾很多？（装满）
④是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的鱼和虾，多令人喜爱啊，难怪涛涛要把他画出来。谁来读读这一句。（指名读---小组比赛读---齐读）
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 ①画了什么？（美丽的贝壳）
②指名读 （你读得很棒，这句话这么长，还有这么多生字，你都能读正确，真了不起。）我们知道一口气把长句子读完会很累，我们可以在中间停顿一下。谁能当小老师教大家念念？（指导读好长句子） ③（欣赏贝壳图片）你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。说说你都看到了怎样的贝壳？
④涛涛每天都能在沙滩上捡到美丽的贝壳，这是一件多么快乐的事呀！所以涛涛也要把他画出来，和大家分享自己的快乐。
（4）大海那么美，鱼虾那么多，贝壳那么漂亮，海边的生活多么快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。齐读涛涛家乡这一小节。
5、涛涛的家乡那么美，那么富饶，怎能不让人喜爱？怪不得涛涛 引读——出示：“涛涛爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。” &
6、今天我们就暂时和涛涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！抽读卡片。& （如果时间允许）&
6、现在我们就暂时和涛涛说再见吧。接下来老师带大家到山山的家乡走一走。
五、欣赏山山的“画”
1、出示山山的画，欣赏。
（1）哪个是山山呀！自由读读第三段，找出课文里的句子，读一读。 画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。山山可真能干。 （2）反馈，交流：师根据问题引读： 山的家乡在哪里？ 他画的山怎样、水怎样？ 房前屋后的树怎么画？ 画上的山山去干什么？
2、出示词语：山高水清、房前屋后、又高又大、小竹篮、采蘑菇。请你用上这几个词语来向大家介绍一下山山的家乡。（自由准备---说给同桌听---指名说） 六总结。
今天，老师和小朋友一起游玩了涛涛和山山的家乡，欣赏了迷人的风景，可惜时间有限，其他几个小朋友的家乡我们下节课再来学习。
