《画家乡》教学设计
教学目标：
1.认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“爱、原、贝”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 4.让学生用最美丽的彩笔勾画出自己可爱的家乡。 学情分析：
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言， 积累语言，运用语言。 教学重点难点：
1.认字。
2.感受美丽景色，欣赏优美的语言。 3.画中感悟，品读文本。 教学过程：
一、导入新课
1.出示课题——画家乡，读题。 2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ 3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？
二、展示家乡图，说说自己的家乡。
1.把画好的家乡图展示给同学看。 2.用几句话来说说自己的家乡。 A自主说；
B同桌互说。 3.整体感知课文。
①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？
②看视频《画家乡》（教师范读），整体感知课文。
三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”的家乡教学为例)。 1.看课件——(以“山山”的家乡为例) 2.请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？
3.朗读第3自然段，感受语言美。
4.说话训练：请学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 5.欣赏语句，运用语句。
a用“~~~~”划出自己喜欢的句子，多读几遍。
b学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 c在学习第3自然段的基础上，让学生自学其他自然段。 D小结。（口头补充）
四、读一读
1.自己先读一读。（生字出示在大屏幕上） 2.开小火车检查生字的认读。
随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。
五、写字
1.出示虾、跑”，引导学生观察田字格中的这两个字，教师：你发现了什么？（学生回答后，教师总结：这两个字的都要写得左窄右宽，要写的紧凑一些。）
2.仔细观察每个字的笔顺及每一笔写在什么位置，同桌交流。 3.教师范写学生认为难写的字。
4.学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。 5.展示学生作品，师生共同评议。
六、作业
回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
板书设计
画家乡
涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
