《画家乡》第二课时教学设计
教师：刘晓艳
设计理念：
《画家乡》是一篇文质兼美的文章，并且文本表现的内容是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。一堂好的语文课应是倡导自主合作探究的学习方式，将学习的主动权还给学生，充分体现学生的主体性，变被动学习为积极地主动参与、主动获取。而朗读是阅读教学关键的环节，通过学生多层次、多形式的朗读，以读促悟，才能激发情感，祈祷潜移默化的作用。因此在设计本课时，我将教师的引导和学生的自主学习结合，去发现家乡的美，通过（看图→读文→解说）的方法，突破本课的重点难点。
学习目标：
1、朗读课文，理解课文内容，会用自己的语言介绍自己的家乡，激发学生爱家乡的情感，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
2、在教师指导下，能用“那么„„那么„„”说话,从而培养学生创新思维，表达能力。
3、会正确书写“虾、跑”两个字。
学习重点：朗读课文，能用“那么„„那么„„”说话写话，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
学习难点：会用自己的语言介绍自己的家乡，表达自己对家乡的热爱。 课前准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学流程：
第二课时
一、版图导入,诱发学习兴趣
师：孩子们，我给你们带来一件礼物。你们瞧，这是什么？（课件出示中国版图）
这就是我们祖国的版图。在祖国这片广袤的大地上，到处都生活着祖**亲的各族儿女。有的生活在沿海, 有的生活在山里, 有的生活在平原,有的生活在草原,有的生活在城市呢! 老师知道你们都爱自己的家乡,也爱画自己美丽的家乡。今天，我们班上来了五位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。你们想不想去了解他们的家乡呢?那我们就接着学习《画家乡》吧!美美地读读课题。
二、落实基础，感知课文整体
1、回顾字词
上节课我们初步学习了这篇课文。相信同学们一定认识了很多生字宝宝，一起读读吧!（PPT出示生字，开火车认读）
2、整体感知
听说这五位小画家的家乡如画般美丽！现在,我们就一起走进课文读读看吧! 指名分自然段读课文，思考:这五位小画家来自哪里？他们的家乡美吗?
三、分段研读，体会文章情感
（一）精读第二自然段
1、情境创设，引导想象说话
师：小朋友的家乡是那么的迷人，下面咱们先到涛涛的家乡去玩玩吧，你们听（让生听海浪的声音）„„我们来到了哪儿？（海边）
师：小朋友，见过海吗？海是什么样的？告诉大家。
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
2、品读交流，寻找大海之美
过渡：涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？
（1）自由读第2自然段，画一画有关的句子。 （2）交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？ （3）预设：
句一PPT：他画的海那么蓝，那么宽。（美在大海）
师问读:海多蓝?海多宽? 生引读:海(那么蓝),(那么宽)。
师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。句中的“那么”还可以换一个什么词来读？（很）
练习：用那么······那么······说话
师：同学们，看，这就是涛涛的家乡，多美呀！谁能根据刘老师提供的词语，用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？
（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石）
指名读 湛蓝辽阔的大海啊,让我们如此惊喜!（指名读） 齐读 带着这份惊喜齐读:海(那么蓝),(那么宽)。
句二PPT：一艘艘船上装满了鱼和虾。（美在鱼虾）
指名读、男女生赛读
评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。
评价：老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”体现鱼虾很多。
齐读
师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。
句三PPT：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。（美在贝壳）
师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？（捡贝壳） 师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（PPT欣赏贝壳图片） 师：说说你都看到了怎样的贝壳？
师：真是五光十色!看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？ 生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳„„
师：带着这种高兴地心情读读这句话吧。（指名读）
（4）看图用自己的话介绍涛涛的家乡 （5）配乐齐读
海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来感受大海的湛蓝宽广吧，齐读第２自然段。
（二）自主学习3~6自然段
1、总结方法，小组合作学习
现在,还有山山、平平、青青和京京的家乡没去。你最想去谁的家乡呢？请你从3-6自然段选择你最喜欢的一段，按照学习第二自然段的方法进行学习。
学习方法：看图→读文→解说
△看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物？他喜欢做什么? △读文：你觉得他们的家乡美在哪儿？画出相关句子，反复读一读。
△解说：用自己的语言解说图画
2、汇报交流，多元朗读感悟
（1）PPT出示图片，根据学生回答，借机出示相关句子。
练习朗读：•她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。
练习：（ ）的稻子
（ ）的棉花 （ ）的菜地
•她画的城市那么美。
······
（2）仿照（PPT出示）例子，采用小导游的形式分段介绍。
例：我的家乡在海边。我画的海那么蓝，那么宽。海里一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是我。
（3）分段齐读课文
喜欢( ) 家乡的孩子。来, 一起读读吧!
四、拓展思维，热爱家乡宜昌
过渡：游完五位小画家的家乡,我们看到了无边的大海 ,看到了广阔的平原,看到了连绵的群山,看到了碧绿的草原,看到了繁华的城市。
1、师读课文最后一个自然段
问：我们的家乡在哪里呢?我们的家乡美吗?（美！）
2、游家乡
老师现在就带你们去看看我们的家乡------宜昌吧![播放视频]师边根据视频内容进行介绍。
3、夸家乡
可按书上顺序说：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。
五、指导写字。
1、PPT出示虾、跑，学生观察。
交流写法：注意左窄右宽，“虫”“足”作为偏旁将横变为提，包的笔顺是（横折、横、竖弯钩、不是横折钩、竖弯钩）
2、师范写。
3、生描红，书写生字。
4、师巡视指导，随机评价。
[结束语] 月是故乡明,山是故乡青,水是故乡秀。谁不说自己的家乡好呢!我们的家乡风景也如画般美丽啊!就让我们在一首优美的歌曲中结束今天的课吧，播放歌曲《谁不说俺家乡好》
