《画 家 乡》教 学 设 计
龙师附小
廖红英
知识目标
1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感目标
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
能力目标
鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重点
1.认识本课的生字、新词,正确书写。
2.理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。 课前准备
1.多媒体课件:中国地图课文插图 2.字卡、词卡 3.图画纸、彩笔 教学过程
一、激发兴趣,谈话导入
1.小朋友们,今天上课之前,老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想,我们都去了哪些地方,看到了什么?(课件展示:各地风光图片)
2.谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。
3.是啊,我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们,他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。(板书课题,画家乡)
二、初读课文,了解大意
1.师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美) 2.课文都介绍了谁的家乡,他们的家乡都在哪? 涛涛的家乡在──海边 山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原 青青的家乡在──草原 京京的家乡在──城市
三、精读课文,指导感悟
(一)学习第二自然段。
1.抓住美的景色,指导观赏。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗? 2.抓住美的语言,朗读感悟。
(1)请一名朗读能力较强的学生配乐朗读,其他学生看图欣赏,整体感受语言的美。 (2)再请一名学生示范朗读,学生划出最喜欢的句子,读一读,说说为什么喜欢? (3)学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳” 数数有几句话,每句写的是什么? (4)指导朗读重点词句:
“那么……那么……”的句子,表达对大海的喜爱; “一艘艘、装满”要重读,体现鱼虾的多。 3.看图介绍涛涛的家乡。
4.师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说。
(二)小组合作学习第三段:
看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么? 读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。 “那么……那么……”的句式,表达对家乡的喜爱; 解说:看图用自己的语言解说图画。
(三)自由选择一段自学:
1.学生在第
四、
五、六段中选自己喜欢的一段自学。 2.自学汇报展示:
(1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼 (2)解说员解说图画。 (3)表情朗读最喜欢的句子。 (4)自学相同段落的同学齐读整段。 3.完成口头练习。
_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________,那个孩子_______________。
4.感情朗读。
四、游戏活动,巩固练习
(一)奇妙的口袋
准备:漂亮口袋一个,硬字卡若干(上面写出了本课的词语)
玩法:请学生伸手到口袋里摸字卡,念对了大家鼓掌,还允许再摸一次;不会或念错,换人。还可增加用该字组词的练习。
(二)比一比
四──匹
下──虾
贝—见
现──宽
五、拓展课文,课外延伸 1.指导学生画出自己的家乡。
我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡,他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美,请大家拿出纸和笔,用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!
2.学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
3.写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。
板书设计
24 画家乡
涛涛:海边海、船、贝壳 山山:山里山、水、树、蘑菇平平:平原稻子、棉花、菜地…… 青青:草原草、羊群、马
京京:城市街道、楼房、街心公园……