对于这次英语新教材培训，我深有感触，下面我从以下几个两个方面做一下个人总结，说一下我的心得体会。
首先从教学内容上来说。
1.
紧密结合课程标准。英语课程目标设计体现出清晰的三个层次，即：课程总目标，课程分级目标和课程分级标准。分级目标之间是递进和涵盖的关系，高级别自动涵盖低级别的要求。英语教学中要按照课程标准的要求，力求达到相应的目标和等级。在课程目标结构上，加强综合语言运用，即：语言技能，语言知识，学西策略，情感态度和文化意识的综合运用。
2.周老师讲解了四年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置，修改教材后，更加注重语音技能的培养，让学生从三年级开始接触字母发音以及拼读规律，为四五六年级以后的语音技能提高做好铺垫，也为以后单词的拼读和记忆打好基础。修改后，在听力技能方面更加侧重，课程标准针对五六年级实现两级目标，通过充分利用好听力教材，有助于改进学习策略。其中五年级的听力目标就是能够借助图片等听懂录音材料。在阅读方面等的改动，进一步渗透中外文化，加强情感态度和文化意识的渗透。听了周佳老师的讲解后，我深有体会。在以往的教学中，对于听力训练的重视不够，听力目标上有所忽视。其实听力训练不单纯是听力的训练，它是与其他语言技能联系的。听力训练的同时，能够训练学生说和读写的能力，还可以开拓学生思维，让学生学习自主学习。所以在以后的教学中，要充分利用好听力材料，做好听力训练，提高学生的语言技能。完成好教学目标。 其次，从教学方式方法以及提高学习策略上来说。
小学英语教学中，提高学生的学习兴趣很重要，同时也要让学生学习到语言知识等。所以，良好的教学方式方法对于学生是很重要的。 1 改进语音教学的方式。英语学习是个循序渐进的过程，其中语音学习亦是如此。三四年级阶段要打好基础。针对我们的课程安排，每次都抽出一整节课讲授语音有点不实际。但是，我们可以在其他课时中渗透讲解，首先，用学生易接受的感兴趣的方式，让学生能够进行自主练习。可以用周家老师说的 talking robot 以及CVC联系。用简单的故事性教学，将相关单词串联成一个简单地饿句子或者绕口令，学生容易记忆，平时老师可以让学生把学过的字母发音以及相关单词按照故事顺序制成艺术品或玩具放在教室或者家里，将英语学习融入到日常生活中。
2 在听说读写教授中，要能够按照课程标准目标完成任务。过程中要避免一些明知故问的情况，造成语言浪费。要制造信息差，开拓学生思维，让学生养成自己思考的良好学习习惯。由单词，到句子，再到大段语篇的过程中，学生的技能得到提高。高年级的学生，教学工具上，可以将简单的图片适时换成语言文字，如句子等。
3 利用情景教学，善于创设情境，让学生养成自主学习的习惯。语言任务不仅仅是要结果，而且要有真实的语言交际。不管是语音学习课，还是单词对话阅读课，都可以进行情境创设，可以进行故事性教学。如在语音练习中，可以由学生自己创设情境，利用情境，将故事用单词穿起来，语音学习要注重趣味重复，才记忆牢固。
4 要善于运用教材，不以为拘束于教材，还可以把教材内容材料作为引子，因地制宜。
5 注重渗透中西方文化，加强情感态度的培养以及生活常识的教育。西方文化与它的语言有千丝万缕的联系。人际交往涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和沟通。学生在学习英语的过程中很大程度上是学习如何使用外语，那么不可避免的就要涉及西方文化以及人际交往和情感态度。文化意识影响英语语言以及学习，情感态度对语言学习的结果有重要影响。在教学中，我们可以汇总中西方文化，尝试将中国的传统文化与英语教学相结合。
以上是我对此次英语新教材培训的一点心得体会，我会很好的将这些好的教学思路运用于教学中，提高学生的综合素质。
