《综合英语》课程理论学时教学大纲
院系：旅游与外事学院专业：商务英语作者：高玉飞 审核：高玉飞教学院长：应铭华完成时间：2006-05
一、课程性质：
必修课
二、课程设置目的：
商务英语和涉外事务管理专业《综合英语》课的主要目的是为学生掌握英语基本技能，学好专业课程打下坚实的基础，为学生成为高级外语类应用型人才提供扎实的保障。
三、课程任务：
《综合英语》课的主要任务是学习英语语音、词汇、语法等基本语言知识，并进行听、说、读、写、译等基本技能的综合的系统的严格的训练；培养英语语言交际能力；培养逻辑思维能力和独立工作能力；丰富英语国家的社会文化知识；全面提高英语水平，为以英语为语言工具进行商务和外事活动打下坚实的基础。
在语言技能训练方面，一二年级侧重点有所不同：一年级狠抓听说，但不忽视读写；二年级要加强读写训练，但听说训练还要进行，强调英语的综合运用能力。在非外语环境中，一年级的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。二年级的主要任务是继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。 通过这门课系统的学习，学生应达到以下具体要求：
（1） 掌握正确的语音、语调，掌握会话、朗读的基本技能。
（2） 认知至少6000个词汇，掌握并运用4000以上词汇，以及一定数量常用词的同义词、反义词及其辨析与用法。
（3） 掌握各种基本句型，掌握基础语法，掌握教材中出现的语法点，基本掌握英语惯用法。
（4） 能听懂以英语为母语的人士正常语速的一般性谈话；能听懂英语国家用浅近英语及较慢语速进行的广播；能就一般内容用英语对话；能做较连贯的口头表述。
（5） 具备较熟练的英语阅读能力，能理解一般内容的英文原著与各类材料的文章，并能就其内容进行口头或笔头问答、复述；能快速阅读稍浅于上述读物的材料，达到每分钟100个词。
（6） 能写300-400字的一般题材的短文；能写一般的应用文；能写长短约等于原文三分之一的文章摘要，无重大语法或惯用法错误，思路清晰，文章通顺。
（7） 能将较浅近的一般题材的汉语短文翻译成确切的英语；也能将同类英语短文翻译成通顺的汉语。
四、教学方法：
综合英语课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养 1
学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、拍摄电视片等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。
科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。
五、教学媒体的运用：
1、文字教材
主教材：《新编大学英语》
主编：应惠兰
出版社：外语教学与研究出版社
辅助教材：《 新编大学英语》活页浙江大学编著
出版社：外语教学与研究出版社
《新编大学英语》词汇练习册田建国主编
出版社：外语教学与研究出版社
《新编大学英语》自主综合训练马效品主编
出版社：外语教学与研究出版社
《新编大学英语》教师用书浙江大学编著
出版社：外语教学与研究出版社
2.音像教材：
《新编大学英语》听力部分磁带
北京外语音像出版社、外语教学与研究出版社；
《新编大学英语》阅读部分自测试题磁带
北京外语音像出版社、外语教学与研究出版社
3.CAI课件：
根据授课需要可不定期制作CAI课件
五、学时、学分：
综合英语课共开课4个学期，每周6学时，共计384学时，24学分。
六、考核：
考核采取等级制，强调过程考核。具体方法大致如下：
1、采用基本素质分考核，要求学生学习目标明确，态度端正，精神风貌积极向上，按时出勤，遵守课堂纪律，课堂活动中有良好的协作意识，课堂表现积极主动。
2、本门课程词汇量很大，词汇的记忆和掌握是一项艰巨但又必须做好的工作。要求学生每个单元课内阅读和课外阅读的所有单词必须掌握，每个单元的单词听写必须合格。
3、学期中考核每个学生的英语朗读水平，要求能用地道的英语流利朗读所学课文，包括课内阅读和课外阅读的文章。
4、根据指定的文章和限定的题目范围，要求学生每学期完成至少一篇学期论文，以考察学生读、写、思维的表达以及语言的组织能力。
5、学期末，进行一次综合测试。用一篇与生活或课程联系密切的文章作为考试材料，要求学生在规定时间内读完，然后老师就文章用英语提问几个问题，要求学生当场用英语做出回答，老师根据学生的回答情况给出分数。这样，学生对文章的阅读理解能力、词汇量、听力、口语表达能力以及仪表气质等都能得到考核。
七、教学内容纲要：
《新编大学英语》每册分为12个左右的平行单元，每个单元围绕一个主题组织听力、阅读、词汇、口语练习、写作等环节，每个单元都包括以下几个部分：
Part One: Preparation
Part Two: Listening-Centered Activities
Part Three: Reading- Centered Activities
Including In-Cla Reading & After- Cla Reading
Part Four: Further Development
