问渠哪得清如许 为有源头活水来
乐至县大佛中学：李频辉
（2007年4月16日）
近年来，我校在市、县教育局的正确领导下，在各级党政和社会的关心、支持下，在学校领导和所有教职工的辛勤努力下，04年顺利通过了“省合格高完中”达标验收，05年创建了“资阳市校风示范学校”、“教研示范学校”，教育教学质量稳步上升，办学条件不断改善，办学水平不断提高，社会效应不断增强，在此，感谢各位领导和同仁的关心支持！
“问渠哪得清如许 为有源头活水来。”就这句话，我认为：“活就是新、严、细、实，在学校教育教学的管理工作中应该有新的理念和模式，严格的制度，精细的管理，扎实的过程，方能出效益，促发展。”
今天，借这个机会，就我校教育教学管理工作的一些做法向各位领导和同仁作一个汇报，恳请各位领导和同仁批评指正!
一、教职工队伍管理：树形象，强素质。
我校从发展的高度，制定了明确的教师考核标准和实施细则，加强了教师管理，要求教职工外树形象，内强素质。
1、领导班子：发挥表率作用。
学校对领导干部严格要求、严格管理、严格监督，定期组织进行政治思想、业务知识水平的提高学习。学校领导班子以教学为中心，以毕业班工作为重点的思想树得牢，重心下移，深入教学第一线的位置摆得正。学校中层以上的领导干部有的担任语文教学；有的担任数学教学；有的担任英语教学；有的还兼任了班主任，并与老师一起办公，坚持早到班晚下班，决不搞特殊化。领导干部率先垂范，公正廉洁，以身作则，吃苦在前，享受在后，为教职工树立了楷模，以自身的表率作用凝聚教师，增强了教师的向心力，提高了教师队伍的战斗力。
2、树立“以学校为整体”的群体意识。学校始终坚持教职工的政治思想学习，在政治思想学习的同时，更注重积极引导教师树立 “学生是学校生存之本，学校是教师生存之地”的信念，从而，使全体教职工从思想、行动上都以学生和学校大局为重，精诚团结，共谋发展。在02年全校教职工以积极的态度，高昂的热情争得了恢复高中招生的资格，04年又顺利通过了“省合格高完中”和“资
1阳市校风示范学校”的达标验收。
3、营造公平竞争的教学激励、发展机制。坚持“三个有利于”和“三公”原则(即有利于学校整体工作的推进，有利于教师积极性的调动，有利于学生综合素质的提高；做到公平、公正、公开)，建立了科学的 “骨干教师”、“学科带头人”、“突出贡献奖”等评选体系，有效促进教师成长、成名，为不断提高教育质量提供了有力的保障。
4、制度化管理。学校以制度约束人，杜绝人情化。学校制定了《教学质量评估方案》、《考评细则》。根据方案和细则，依据教师的教学、教研表现和成绩分别选出成绩优秀的班主任和成绩落后的班主任、成绩突出的教师个人和落后的教师个人，以简报的形式在全体教职工中通报，并将上述结果计入教师档案，与教职工活工资分配和评职、评优、晋级相结合，充分调动教职工积极性。近几年，我校在教师职称评定工作中，学校考评小组根据教师教学教研工作业绩量化打分，教师心服口服，无扯皮现象发生，同时，又激励了教职工，提高了工作积极性。
5、通过业务学习，提高教师素质。学校通过业务学习来提高教师队伍的素质，从而促进学校教育教学质量的提高和学校发展。学校根据学科的属性，将全校教师分成了七个教研组，由教研组长组织教师对素质教育、新课改及教学、教研、教改的问题进行研究，全面贯彻素质教育和新课改的理念，全面提高教育教学效果。要求教师采用相互听课、听公开课、专题发言、集中讨论或外出学习等方式，全面提高自身的业务素质。组织教师参加继续教育和学习提高学习，并为教师解决部分学习经费。鼓励教师积极参加省、市、县教研活动，撰写教研教改论文，对获奖教师给予一定的奖励。
6、积极开展有利于教师成长的活动。
“一帮一”结对子活动。学校以省、市、县级骨干教师、中高级教师为活资源，凡骨干教师和中高级教师都要深入一线指导教学和提供服务，让“骨干教师”、中高级教师与青年教师结对子，并实行“三定”原则，即定年级、定学科、定教师，充分发挥“传、帮、带”的作用，帮助青年教师过好“备课关”、“上课关”和“质量检测命题关”，尽快成为教学骨干。“五个一”活动。年级组、教研组制订了工作计划，要求每一位教师读一本政治理论书、一本业务书，讲一堂优质课，支持一位贫困学生，写一篇教学经验总结文章，并加强检查，纳入教师业务考核。
二、学生管理：人性化。
1、人文化管理。学校在“封闭+制度+人文”的管理模式中更突出人文化。不仅学校领导对教师的管理突出人情化，更重要的是学校领导、教师对学生的管理突出人情化。领导、教师坚持坐班，待学生休息后，才回家休息。专门成立了高三学生生活领导小组和心理咨询小组，让学生感受到亲人般的呵护，家庭般温暖。管理促进了学校教学教研工作的提高，促进了学校的发展，在0
5、06两年学校均被县教育局授予了“高中教育教学质量一等奖”学校。
2、感恩教育。现在学校留守儿童多，他们与父母沟通少，难以交流，学校通过标语、板报等积极营造感恩氛围，通过唱歌、打电话、写感恩信、开展感恩主题班会等感恩活动，让学生懂得回报父母、老师和社会，增强交流，懂得人生意义，从而树立远大理想、正确的人生观。
3、信心教育。自信是成功的基础，前进的力量。为树立学生信心，尤其是高三学生，学校通过多种方式加强学生信心教育。校长在每期新学期开始向全体学生给予新学期寄语，高三学生寄语；每月给高三学生讲一次话；低年级学生给高三学生的一封信等多种形式积极帮助学生树立成功的信心。
4、养成教育。良好的行为是学生品德形成的基础，学校通过主题班会强化学生的行为习惯教育，通过学生自治规范学生的行为，为良好品质的形成奠定基础。
三、教学方面：精细化。
1、以毕业班为重心。毕业班是学校的窗口，倍受家长和社会的关注。
1）、我校针对毕业班专门制定了《毕业班工作奖惩条例》，奖勤罚懒，对于成绩优异（超额完成升学任务）的教师给予特殊贡献奖，或直接晋升中高级职务。
2）、狠抓送生和招生工作，根据《毕业班工作奖惩条例》把任务分配到班，分配到人，奖惩到班、到人，想办法落实教师下乡经费，对于成绩优异（超额完成招生任务）的教师给予特殊贡献奖，或直接晋升中高级职务。因此，教师积极性高，成效显著。在0
4、0
5、06年中，我校高中招生均突破400大关，均超计划完成任务。
2、实施分层次教学，促进学生大面积提高。
为了解除家长的后顾之忧，让学生最低限度的避免社会不良习气的影响，学校实行“封闭+制度+人文”管理模式。针对我校学生生源特点，为调动学生学习积极性，提高学习兴趣，发挥学生特长，学校实行了“合格+创新+特长”的办学模式，分层教学，特在高中阶段开设音、体、美特长班，充分发挥学生的
特长，挖掘学生的潜力。在0
5、06两年中，我校艺体特色教育初见成效，培养了60多名音、体、美特殊人才，其中有20多名同学进入了高一级艺体专业学校深造。
3、实行“领导责任制”，责任落实到班、到人。领导包班，实行分层管理，层层落实责任，全方位的督促教育教学工作的落实。教师包班：包学生，包学习，包思想，包生活，从而优化优生，转化后进生，加大学生的管理力度，增强班级的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。
4、抓教学常规。学校从严抓教学常规。抓新聘教师试讲课、汇报课的举行，及时了解新教师的教学情况；为了深入细致地落实教研组加强教学常规的要求，学校随时抽查教师的教学常规，并将检查结果以简报的形式在全体教职工中通报。到期中考试，全体任课教师的教学常规都普查一次，通过检查，发现教师教学常规中存在的问题，及时指出，限期改正，促进教师教学质量的提高。
5、加大后进生转化措施，让每个学生都有进步。
1）、认真落实补差工作。根据学生所偏科目，分组补差，每周一次。要求教师备好补差课，作好记录，写出补差教学反思。学校不定期通过听、查的方式，对教师的补差工作进行检查。
2）、实行“包班制”，责任落实到班、到人。为了方便毕业班管理，学校对毕业班实行领导、教师包班制。领导包班，包差科人头，层层落实责任，全方位的督促差生和优生的差科转化工作。教师包班：包学生，包学习，包思想，包生活，包差生和优生的差科，从而优化优生，转化后进生，加大学生的管理力度，增强班级的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。
3）、加强学生跟踪管理。在每次月考后，分别召开学生表彰总结会、优中差学生座谈会。在总结会上，教师认真分析学生成绩，总结本学月教学的得与失，汇报跟踪学生情况，就问题进行会诊，寻求解决的办法。在优中差学生座谈会上，领导与学生进行交流沟通，了解教师工作情况，对学生反馈回来的信息及时进行处理。
总之，我校在县委、县府和市、县教育局的正确领导下，经过全体教职员工的共同努力，虽然取得了一定的成绩，但是还存在着许多不足，我们将戒骄戒躁，团结一致，努力拼搏，力争在学校的各项工作中取得更好的成绩！
谢谢各位！
