大班数学活动：《区别单双数》
长寿湖镇红光幼儿园 汪云伟
一、活动设计意图：
我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。
二、活动目标：
1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。
2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。
三、活动准备：
1、数字卡片 扑克牌
2、课件及幼儿操作材料。
四、活动过程：
1、幼儿初步感知“单、双”的含义。
（1）小朋友，今天来了很多小动物和大家做游戏，大家欢迎。 出示课件1：复习认识数字1-10 提问：数一数，这些小动物可以用我们学过的数字几来表示呀？
（2）小朋友你们的身上也有很多器官和部位可以用数字来表示哟！？（比如眼睛、手、胳膊、腿、眉毛、脚）。它们都是成双成对的哟！
（3）小朋友你们的身体有哪个部位不是成双成对的就只有一个呢？（如鼻子、嘴巴）。
2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。 （1）出示课件2“数一数、圈一圈”。
观察左边的数字，再观察右边圈的数，都是 2个2个的，一对一对的，比如：2 4 6 8 10像这种用红色彩笔圈出来，两个两个的，正好数完的数就叫双数。（板书双数：2 4 6 8 10）
（2）课件3：像这种两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9（板书单数：1 3 5 7 9）小朋友你们都认识他们了吗？ 幼儿齐读一遍： 双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9 （3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如（
7、
6、
4、
8、
9、1等。）
（4）在你们的桌子上有一张扑克牌你们翻过来看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？
（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。
3、幼儿理解并操作单双数互换。
（1）出示一个西瓜球。一个西瓜球用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）
（2）出示2个娃娃手拉手。两个娃娃用数字2 表示，数字2是单数还是双数？（双数）
（3）小朋友，怎么让西瓜球不孤单呢？（添上一个西瓜球）。很好，那添上一个西瓜球是几个西瓜球？（2个）那2是单数还是双数？（双数）
（4）那2个娃娃怎么变成单数呢？（拿走一个娃娃）。很好，那拿走一个娃娃是几个娃娃？（1个）那1是单数还是双数？（单数）
（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（单双数互变）
（6）给数字宝宝从小到大的顺序排排队，会发现什么秘密？ 师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、让幼儿感知生活中的单双数。
（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。
（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。 （3）电影院里的座位是分单号和双号的。
小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，做生活中的有心人，就会发现的。
5、涂色游戏：将下图中数量为单数的物品涂上黄色，数量为双数的物品涂上红色。
6、游戏：送小动物回家。按单数点和双数点分别连线，送小动物回家。
7、游戏：双数抱朋友，单数抱自己。
组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。
五、活动反思：
通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了“填鸭式”教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。
2017/10/10
