英语课学习01吉林于洋20121224 #英语课学习#01吉林于洋shapes.1.用魔方练习It's a red square.替换颜色。2.课开始看一遍，然后再看一遍，分解练习。3.学生用名字图形输出，说句子。I have got a red star.4.图形的单词配对。5.折图形，make four triangles.学生折。
6.折完说I've got two rectangles.7.rectangle贴组，（让生再复习单词，词物配对）8.(18分钟时)riddle.It's a rectangle,It's red.师说2个，Can you give me a riddle?5人左右。9.I like star.生说喜欢的图形。10.PPT最后几句，图形拼鸟，生说不出PPT给出句子，This is a bird.The bird's head is circle.11.PPT给出This is a...He's That is a...It is...how many circles.Can you ask questions?s1: How many stars? 12.七巧板板图，师示范，边做边说，后，学生做。(24分钟时，搜索持续约5分钟)【好的活动，但是英语输出少】12.小组show（30分钟时）s1:This is...s2: there are four circles.12.第二组展示。【5组展示了，用了近10分钟时间，5分做，5分展示，给学生说，好的设计，把时间给生做，输出，大胆，可学】13.回到课文，最后一句We are together/the best/happy德育教育。14.homework.
【教师说课】
1.内容是牛津英语4A，5个词汇，句型how many,there are.目标：1.指认词形，认读。2.简单描述；3.拼摆，介绍；4.培养能力。突出特点：1.整体设计教学，语言教学，情感渗透于一体。story为切入点，呈现故事中学习词汇，了解故事中，了解学习合作重要性；2.尊重学生特点，合理设计，培养运用能力。整体感知，结合单词认读，组织不同活动，如读单词，从整体感知，到运用，从认读到完成任务，到图片描述，语言实践由浅入深。3.培养想象等能力。开始智力游戏，猜迷，等建立联系，思考，手脑并用；4.培养自主合作，用英语做事情。如贴标签，叠图形。学生能在自主学习中动脑思考，实践。
【专家点评】
刘兆义。1.得意的什么？2.注意的什么？师答：得意的是突出了对学生思维能力想象能力的培养，将大部分时间还给学生，小组活动中，充分时间设计思考展示。同时，学的内容和生活联系。2.努力方向：最后2小组没展示机会，希望课堂学习延伸到课外，继续发展语言。 刘：这节课思维用心，如活动设计，七巧板，想象力表达进去。英语学习任务3：1.初步用。2.思维。3素质。教案中，能听识别图形，贴标签。细化到一个个过程。指认图形，课标中听画一致。步骤：开始初听图形，和传统学单词不同，在情境中感受，用经验，如钟，书，感受circle,square.不断听到词，要学词次要，要接受体验。和课标中接触体验理解一致，学语言的自然过程。后面，知道的图形，去找，到贴标签。这节课，学这5个词不是最重要的，重要的，用已有的图形经验，运用。没有拼读好。2.努力方向：最后的七巧板好，但学生互相活动不够，师与生交流太多。learning pyramid,学习金字塔，记5%，活动会的50%，让学生活动是让学生获得最好效果的形式。如开始时，师的去，而让学生互动。
【天涯乱语】
用中午下午时间，浏览了本课，收获多。一节课承载的太多，老师能展示大部分是成功。本课收获：1是魔方练习正方形；2是七巧板教学图形；3是思维培养。反思1是学生活动设计怎样改进；2是课标意识还要有，温故知新，用课标语言印证课。2012年12月24日16:15:28记。
