北京版语文四年级上册《珍珠泉》教学设计
教学要求：
1．学会11个生字，认识5个字（其中一个多音字“担”） 2．能用“缘故、朴素”造句。 3．能展开想象，说说珍珠泉的样子。
4．有感情的朗读课文。从第
2、3自然段中任选一段背诵。抄写自己喜欢的语句。 5.感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。 教学重点、难点：
了解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。 教学时间： 2课时
第一课时 课时要求：
1.自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
一、整体感知
1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。 2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
（1）配乐教师范读。
（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
创设情境发展想像）
二、自读课文 1．预习课文
（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。 （2）提出不懂的问题。困 2.检查预习
（1）查字词，教师抽读。 （2）不理解的字词全班帮助解决。
1
（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。 （4）根据学生质疑解疑。
（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）
三、作业：写生字、新词两遍。 课后反思：
学生通过自学，掌握了课文中的生字。 第二课时 课时要求：
1.通过绘画、朗读、品味，感悟美景，有感情的朗读课文。 2.从第
2、3自然段中任选一段背诵。抄写自己喜欢的语句。 3.感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。 教学过程：
一、学习课文
1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）
2．其他两个部分方法同上。 3.重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？
4.分四个部分进行指导背诵。
5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）
6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。 7.教师小结
二、作业：课后
2、3题。
