三角形的分类
教学内容：
83～84 页例4 教学目标：
知识与智能
1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2、让学生在实际操作中发展空间观念。 过程与方法
经历三角形按不同标准的分类过程，体验整理分类的思想和方法。
情感态度与价值观
在学习过程中，沟通知识之间的联系，学会合作学习。
教学重点：会按角的大小给三角形分类。
教学难点：理解等腰三角形和等边三角形之间联系。
教学准备：课件，各种形状的三角形，直尺，量角器。
教学过程：
一、复习角的分类：
角是有大有小的，角按大小可以分成哪几类？
老师随学生回答依次板书：锐角、直角、钝角、
这些角有的度数是确定的？分别是多少度？
锐角和钝角的度数是不确定的，但有一个范围，谁来说一说？
板书整理成：锐角、直角、
钝角、
二、学习三角形的分类：
1、教师：三角形有三个角，它们有哪些角呢？让我们找一找吧！
（1）按角给三角形分类。组织学生拿出准备好的各种形状的三角形，观察每个三角形的三个角，在小组中互相交流它们特征。
（2）各小组汇报。
（3）教师根据学生的汇报板书： 3个锐角
1个直角，2个锐角 1个钝角，2个锐角
（4）有三个角都是锐角的叫什么三角形呢？。。。。。。 教师引导学生按角的不同，给三角形命名。
板书：锐角三角形
直角三角形
钝角三角形 （5）关于三角形三个角的分类做练习。
通过学生回答，使大家明白：钝角三角形中只有一个钝角，还有两个是锐角；直角三角形中只有一个角是直角，还有两个角也都是锐角；确定了钝角或直角后剩下的肯定是锐角了。而先画了锐角之后，剩下的角可能是三种角中的任意一种。
2、通过刚才的学习，你觉得三角形可以分为几类？用自己的话分别说说怎样的角是锐角三角形？怎样的角是直角三角形？怎样的角是钝角三角形？
3、按边给三角形分类。
（1）教师：我们可以按角给三角形分类，三角形还可以按别的方法分类吗? 学生独立思考，可能会想到按边给三角形分类。 （2）拿出三角形，按边的长短分一分。
组织学生在小组中用尺子分别按三角形边长短给三角形分类。
（3）学生通过比较，会得到以下几种情况： 板书：
a：三条边都不相等
不等边三角形 b：有两条边相等
等腰三角形 c：三条边相等
等边三角形
（4）讨论等边三角形和等腰三角形的特征。 （5）测量等边三角形和等腰三角形的各个角。 （6）议一议：等边三角形是等腰三角形吗？ （7）找一找，哪里有这种特殊的三角形。
揭示课题：这节课我们学习三角形按角分类的方法。 板书：三角形的分类。
三、完成想想做做：
1、回答问题。
2、判断题。
3、你能连一连吗？
