课题结题申请书
聊城市教科所：
莘县王奉中学于2010年11月申请了《初中语文教学中培养学生合作学习能力的研究》课题，经过课题组成员近两年的不断努力和实践，已初见成效。2012年11月本课题研究已到期，现向教科所提出结题申请。
课题名称：初中语文教学中培养学生合作学习能力的研究 所属学校：莘县王奉中学 课题主持人：胡彦军
课题研究时间：2010年11月——2012年11月 课题研究过程：
本课题研究周期较长，历时两年，分三个阶段进行。
1、准备阶段（2010年11月—2011年2月）
我们首先成立课题研究领导小组，建立课题研究组织。2010年11月举行课题开题仪式，县教科所和教研室有关专家到校进行指导。根据专家的指导和建议，对课题进行总体规划。同时组织课题组成员进行理论学习和研讨，培训实验教师；明确了课题组成员的责任和任务，进行了课题研究内容的现状调查。
2、研究阶段（2011年2月—2011年11 月）
课题组严格按方案确定的目标和任务，通过理论学习培训、集体备课与评课、上研讨课与示范课、教学重难点研究、教法研讨与心得交流、写课后记或教学反思、同伴互助与校际交流等多种形式积极开展研究工作，研究小组合作学习理念落实到语文教学中的有效性策略，构建语文课堂合作性学习的模式。研究语文课堂学习中如何把握合作学习时机、研究语文课堂学习合作学习的内容的策略、研究语文课堂设计有利于合作探究内容的策略。
3、结题阶段（2011年11月—2012年11月）
对前面的研究资料、数据进行分析，对已阶段成果进行总结、分类、提炼，形成课题研究成果；并将成果应用到实际教学中，在实践中检验、完善、提高。收集、整理、编排、装订研究资料，汇编相关课题研究成果，完成课题研究报告，向教研课题管理部门申请结题。 课题研究成果：
1、通过课题研究，形成了具有我校特色的“小组合作学习”模式。
2、促进了我校语文教改和学生学习方式的的完善。
3、促进了教师的专业发展，提高了教师的教科研水平。
4、提高了教育教学质量，促进了学生的发展。
本课题经过两年的探索和实践，已完成研究任务，取得了预期效果，特申请结题。课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续沿着教研之路不断的探索、创新，努力在校园创建教研氛围，切实提工作效率，全面提高教育教学质量，创建教育科研名校！同时也恳切希望得到更多专家的指导和支持！ 此致
莘县王奉中学 2012年11月
