课题结题申请书
谯城区教科所：
谯城区 青云分校教师石晓梅、程素侠于2012年12月申请了“低年级朗读能力策略研究”的课题，经过课题组成员半年多的不断努力和实践。2013年6月本课题研究已到期，现向教科所提出结题申请。
课题名称：低年级朗读能力策略研究 所属学校：谯城区青云分校 课题负责人：石晓梅
课题研究时间：2012年12月---2013年6月 课题研究过程：
本课题属微型课题，研究周期较短，分三个阶段进行：
1、准备阶段
（2012年12月---2013年1月） 我们首先成立课题研究领导小组，建立课题研究组织。2013年4月开题，我们根据有 课题研究经验的老师的指导和建议，对课题进行总体规划，同时组织课题组成员进行理论学习和研究；明确了课题组成员的责任和任务，进行了课题内容的现状调查。
2、实施阶段
（2013年2月---2013年5月）
课题组成员严格按方案确定的目标和任务，首先对学生的朗读现状进行调查、分析、总结存在的问题；然后对老师进行课堂观察，找出问题的症结所在，改变教学策略。通过同伴互助、专家引领等多种形式积极开展研究工作，总结了指导低年级学生有效朗读的策略。
3、总结阶段
（2013年6月）对学生的朗读现状进行调查，并与第一次调查问卷进行对比、分析，总结取得的成效。对阶段成果进行总结、分类、提炼，形成课题研究成果；并将成果应用到实际教学中，在实践中检验、完善、提高。收集、整理、装订研究资料，汇编相关课题研究成果，完成课题研究报告，向教研课题管理部门申请结题。
课题研究成果：
1、通过课堂观察，总结了低年级朗读教学指导的有效策略。
2、提高了学生的朗读兴趣，激发了学生读书的热情。
3、促进了教师的专业发展，提高了教师的科研水平。
本课题经过半年的探索和实践，已完成研究任务，取得了预期效果，特申请结题。
2013年6月28日
申请人：青云分校石晓梅
