《学会尊重》德育活动课教学设计
穆棱镇中心小学
尤春玲
设计理念：
德育活动课的主要任务是让学生通过参与教学活动，经历情感体验，从而产生情感共鸣，自觉养成良好的行为习惯。根据本次德育活动课的主题和本班学生存在的一些问题，我设计了本节德育活动课，我精心设计每一个环节，力求通过本堂课的教学活动，对学生产生积极的影响，从而形成良好的行为习惯。
活动背景：在班级中，经常出现个别学生嘲笑某一方面能力稍弱的同学的现象，孩子们对于“尊重”这个问题还没有认真思考过，本节课通过演情景剧、观察树叶、故事、讨论等活动，来唤起同学们的共识——只有学会尊重别人，才能得到别人的尊重，大家才能和谐相处，快乐生活，共同进步。因而，我设计了本次德育活动课，希望对学生会有所帮助。
一、活动目标： 1.情感目标：
懂得每一个人都是平等的，，要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人，多看别人的长处。 2.知识目标：
学会尊重别人的正确做法。 3.能力目标：
能运用正确的方法尊重别人、尊重自己。
二、活动重、难点： 1.活动重点：
让学生在活动中认识到尊重别人就是尊重自己。 2.活动难点：
学会怎样尊重他人、尊重自己，并养成良好的行为习惯。
三、活动方法：
情境陶冶法、合作探究法、讨论法等多种方法综合运用。
四、活动准备：课件、树叶标本、录音机
五、活动过程：
（一） 故事导入：
师：有一天，小明和两个同学一起去公园玩，到了公园门口，在售票处，小明把钱往窗口一扔，说：“喂，买三张儿童票！”售票的阿姨不高兴地说：“小同学，你有没有礼貌？难道老师没教你怎样尊重别人吗？”小明满不在乎地说：“什么尊重不尊重的，快给我找钱，我们还急着进公园玩呢！”阿姨无奈地摇了摇头，说：“这孩子，真是少教育！”
这个故事说明了什么？
尊重别人是最起码的道德准则，所以，我们要从小学会尊重别人！ （板书：学会尊重）
（设计意图：用一个贴进生活的小故事来导入，会使学生精力集中地认真倾听，听完之后学生很容易就能回答出老师提出的问题，并且在评价小明做法的同时，也明确在这种情况下，应该如何去做。）
（二）活动开始： 活动一：情景体验
1.师：同学们，今天，我们班有几个同学发生矛盾了，他们到底是因为什么呢？咱们一起来看看吧！（学生演情景剧《换位思考》） 2.学生看完说感受。
3.师：通过观看刚才这个情景剧，同学们感受到了遭到别人嘲笑心里是多么难过，所以我们回忆一下以前有没有遇到过类似的情况，你是怎么做的？心情怎样？以后打算怎么做？（学生回忆，说自己的做法。）
学生1：我以前上课回答问题回答错了，有同学就嘲笑我，我当时心里可委屈了，也很生气，我就告诉了老师，幸亏老师替我主持公道，批评了嘲笑我的那个同学。
学生2：我读课文总是读得不流利，所以，每次我站起来读课文，都有同学笑话我，每到这个时候，我都很难过。后来，老师批评了笑话我的人，同时也告诉我要用心练习读课文，等自己进步了，自然也就不会有人笑话我了。我按老师说的话去做了，果然没有人再笑话我。 4.通过这些经历，你明白了什么？
5.师小结：当别人嘲笑你的时候，你心里很难过，所以，以后不要随便去嘲笑别人，要学会尊重! （设计意图：因为学生中经常会发生，，在某一方面能力稍弱的同学遭到其他同学嘲笑的现象，所以我设计以上环节，让学生通过观看情景剧《换位思考》，设身处地地体会到当遭到别人嘲笑时是
3 多么伤心、难过，从而明白：人和人之间是平等的，应该互相尊重,不能嘲笑别人。）
活动二：观察判断：
1、课件出示（各种形状不同的树叶，让学生观察）
2、师：同学们，再把你带来的树叶标本拿出来比较一下，你发现了什么？（学生回答：大家的树叶形状、大小各不相同。）
3、师：是啊，世界上没有两片完全相同的树叶，人也是一样，大家的长相、性格各不相同，朗读、绘画、计算能力也差异很大，各有所长，那么我们到底对身边的人了解多少呢？选择一个你最了解的人介绍给大家，这个人可以是你的同学、朋友、家人„„但是，你先不要介绍这个人的名字，等介绍完他的特点后，让大家猜一猜他是谁。（学生答，师总结。）
4、既然每个人都有不同的优点，那么，我们今后就要虚心学习别人的长处，尊重别人，这样才能使自己不断进步！
(设计意图：通过让学生观察不同的树叶、介绍不同性格、不同特长的人，使学生明白每个人都有各自的长处，也都有各自的弱点，这是很正常的事，谁也不必自卑，要学会自尊。) 活动三：故事感悟
1、课件播放《骆驼和羊》的故事，请学生观看。
2、学生谈从故事中悟出了什么道理。（生答）
3、师：是啊，同学们，尺有所短，寸有所长，我们要学会尊重他们，虚心学习别人的长处，同时要充满自信地展现自己的优点，
4 大家互相学习，互相帮助，这样才能快快乐乐地学习和生活，从而达到共同进步的目的。
（设计意图：通过听故事，使学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，要虚心学习别人的长处，来弥补自己的不足，大家不能光片面地夸大自己的优点，要学会发现别人的优点，学会尊重别人，大家才能共同进步。）
（三）活动结束部分：
1.师：同学们，一堂课虽然只有短短的40分钟，但是，我感觉咱们一起交流了很多，你能谈一谈这节课你有什么收获吗? （设计意图：让学生总结收获的过程，，其实也是学生自我教育的过程）
2.同学们，你们感觉自己已经学会了尊重他人，对吗？下面，我们就一起来判断一下，看哪种做法是尊重他人的表现，哪种做法不是。（课件出示）
3.看来，同学们真的学会了尊重他人，老师真为你们高兴！ 4.总结全课：
同学们，要想得到别人的尊重，就要从尊重他人做起，从每一天的每一件小事做起，让我们用实际行动向老师、向家长、向全社会证明——我们是尊重他人的凯模！
好，这堂课就上到这里，下课！
（设计意图：总结式结语，既是对全课的总结，又对学生提出希
5 望，也体现了德育课的完整性。）
六、效果预测：
通过本节德育活动课的体验，我相信，孩子们的内心一定会受到触动，心灵也会得到净化，懂得尊重他人就是尊重自己这一道理。在以后的学习和生活中，他们会学着尊重别人、尊重自己。当然，课堂上也许会出现一些与课前预设不同的情况，我将会运用教学机智，根据具体情况采用恰当的方法去解决，使课堂教学达到理想的教学效果。
2012年4月
