全员全面育人
杨村六小始建于1993年，现有24个教学班，在校生960余人，83名教职工，我们一直坚持全面落实和推进未成年人思想道德建设的各项工作，坚持德育为首，育人为本的办学方向和“幸福工作 快乐学习”的办学理念，不断提升教师队伍的素养，结合我校实际，以开展各种形式的德育活动为契机，加强学生政治、思想、道德、心理健康教育，培养学生良好的行为习惯，努力营造健康向上的育人氛围，使德育教育努力贴近实际、贴近生活、贴近学生，从而提高德育工作的针对性、实效性和长效性。
一、提升德育队伍的素养，提高全员育人能力，增强实效性。
1、建立和完善德育工作体系。
我们建立和完善了校长亲自领导，副校长主抓、德育干部、团队辅导员、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作体系，保障和强化了全面育人、全员育人、过程育人。
2.加强学习，促进教师德育行为的转变。
有效的学习是提升德育队伍的素养，增强工作实效性的有效途径。我校教师队伍年龄偏大，对适应现代化、时代要求的德育教育理念相对滞后，德育思维方式和实施德育教育存在经验化、简单化现象。为此我们采取集中学习，自己研读等形式，组织广大教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、新《义务教育法》，《未成年人保护法》、《小学德育纲要》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及市教委的实施意见、区德育大会精神、有关德育的新论著等内容，通过组织教师学习增强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性。我们还通过学校讨论qq群组展示学习心得、实践经验、面
临的问题等，使学习与工作实际紧密结合，有针对性的解决了工作中出现的新问题，提高了教师对德育工作的感悟和体验，提升了教师德育素养。
3.落实班主任岗前、岗中管理制度，优化德育骨干队伍。深入落实班主任聘任制、培训制、考核评估等各项制度；通过组织班主任观看教育家讲座光盘，采取走出去，请进来等方式，有针对性地组织教师参加各种学习、培训活动，提高班主任管理水平；开展新老班主任“一对一，手牵手”结对子活动，促进青年班主任的成长和能力水平的提高，青年班主任帮助老班主任建立班级网页、参与网络群组讨论；积极组织班主任开展论坛、主题班会课评选、班会课设计大赛等活动，为班主任搭建互相学习、交流的平台，使班主任互相吸取经验，弥补工作中的不足，不断提升班主任工作能力和专业水平；完善激励机制，以评选“优秀班主任”、“十佳班主任”为契机，弘扬先进，发挥优秀班主任的示范、辐射作用。
二、结合实际规范实施途径，助推学生快乐成长
杨村六小所服务的社区居民比较复杂，有农民、少数工人、有外来人口，其中外来务工人员子女占20%左右，家长育子经验、精力相对不足，因此我们从孩子健康成长的角度出发，制定了“快乐学习开发多元潜能”的目标，让孩子们在学校有学习、有生活、有历练、有快乐。
有了目标我们反复研读《小学德育纲要》和《德育工作规程》，明确了各科教学、校级、班级教育和各种教育活动、少先队教育、家庭教育等途径。
1.环境育人
高雅优美的校园环境、教室的文化氛围、校风班风以及人际环境等，都是一种无声的校园语言，都可以对学生产生积极的心理暗示。我校创设
绿色环境和人文环境上，教学楼中厅“立足终身发展，开发多元潜能”的办学理念赫然醒目；我校还根据校训（团结 勤奋 求实 拓新）在
一、
二、三楼分别布置了以“团结”、“勤奋”、“拓新”为主题的教育专栏，并在学生活动区装饰了“一个人的礼貌就是照出他的肖像的镜子”、“主动地学习，才会有主动地发展，才会有更主动的人生”等名言。每个教室的墙上，师生们都精心布置了各种园地，使学生无时、无处不受到新的教育理念感染和良好意志品格的引领、熏陶。
营造和谐安定的安全环境。我们完善了安全保卫设施，实行全封闭式管理，监控、门窗、灭火等各项安全设施齐备。成立了完善的安全领导小组，成立了覆盖全校的纪律卫生巡查员和楼道值勤学生，聘请了负责任的保安，还与社区民警建立了联系机制，为共同呵护和谐校园提供了支持。思想上常抓不懈，提高认识。无论是行政会、教师会，还是队干会、全体学生会，甚至班会，都将安全教育作为其它工作的前提，时刻绷紧安全这根弦，做到安全无小事，事事必安全。严格执行学生到校、放学时间，值班领导早晚在大门迎送，路队放学，班主任教师护送到学校校门口；楼道值岗，晨会安全教育，护校守卫等安全工作已成六小特色。
2.课堂育人
德育的主阵地在课堂教学中，课堂上教师讲授的知识、一言一行都是深刻的德育教育内容，因此我们鼓励教师养成良好的课堂教学习惯。我们更重视抓好德育课程的落实，思想品德课、晨会课、社会课、心理健康课纳入课表，做到专课专用。把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育渗入到教育教学中，让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.活动育人
①通过开展国旗下讲话、红领巾广播、主题班队会、观看开学第一课、弘扬和培育民族精神月等活动加强学生的思想道德教育，促进学生良好行为习惯的养成。
②小学阶段是学生行为习惯形成的重要时期。教学中教师不仅要传授好知识，更要注重学生能力、品质和习惯的培养。我们以每学期养成教育月为契机，落实小学生《守则》、《规范》、“五尊、五不、五远离”和“一日常规”为重点，坚持抓好“五个”规范（即“晨读、课间、队纪、路队、卫生”规范）的管理，强化学生养成教育。学校通过听课、课后访谈、召开学生座谈会、定期测试等方法检查学生是否养成好习惯。
③发挥学生检查机制的作用，完善文明监督岗的检查、评比、反馈制度。从每日常规的精细化管理入手，培养小哨兵、小干部对学生路队、卫生、队纪、课间纪律、文明礼貌等方面进行全面检查，检查情况做到日记、周总、月结，每周公布各班流动红旗情况，每月评选出优胜班。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设，引导学生学会自我教育、自我管理，并设立“自律日”培养学生的自觉纪律，使德育过程从他律转向自律，避免学生“双重人格”的形成。
④创新课外活动形式，促进学生主动发展。学校每年组织举办艺术节、体育节、读书节等活动，丰富学生的课余文化艺术生活，陶冶高尚的情操，促进学生个性的发展。学校还适时开展各种主题教育，寓教育于各项活动之中，让学生在活动中增加道德的体验与感悟，在展示中实现自我价值，学会自我定位，自我调控，自我完善。
4.网络育人
加强网络知识教育，营造健康向上的网络环境。学校组织有一定网络技术水平的教师对学校网站内容进行及时更新与维护。利用网络远程、随机、平等、互动等特性，对学生进行多种形式的思想道德教育，引导学生文明上网，自觉抵制不健康网络内容和有害信息。在网站中建立班级博客和学生论坛板块，鼓励学生在班级博客和学生论坛中发表感想，促进师生间的交流互动。使班级博客和论坛成为学生倾吐内心世界的天地，师生思想感情的桥梁，生生交流、师生交流、家校合作的平台。
5.育人育心
学校积极组织心理健康教育辅导教师参加培训并做到持证上岗。定期通过红领巾广播、讲座等途径对学生进行心理健康教育，教育学生逐步学会交往，学会适应环境，学会控制和调节不良情绪。并设有“心语小屋”信箱，鼓励学生说出心理话，由专人负责定期开启，发现问题及时疏导。涉及家长的问题，深入家庭引导和帮助家长树立正确的家教观念，优化家庭教育环境，缓解亲子关系。涉及教师的，要求教师敞开心扉多与学生沟通，建立民主平等的师生关系，让学生获得充分的安全感和对教师的信赖感，保护学生稚嫩的心灵不受伤害，努力为学生营造一个适合学生心理健康发展的环境。
6.合力育人
学校、家庭、社会形成教育合力，才能使未成年人健康成长。遵照局里安排我校与社区建立了长期稳定的有效合作机制，把社区作为学校的社会活动实践基地，定期组织学生到社区捡白色垃圾，打扫楼道卫生，发放各种宣传资料，慰问社区内的军属和孤寡老人；聘请社区内有威望的老人为校外辅导员，为学生举办剪报展、讲座；邀请社区内的民警为学生进行
法制讲座。家庭教育是青少年教育的一个重要方面，对人一生的发展起着奠基的作用，对学校教育起着补充和促进作用。为了使家庭学校一致教育，共创孩子良好成长的环境，我们把办好家长学校作为学生良好行为习惯养成的一个重要载体。我们除向家长传授国内外先进教子经验，帮助家长更新教育观念，和家长一起学习《规范》和《德育规程》，指导家长正确地评价学生外，还组织家长来校参观、与学生共同上课、活动等，让家长了解孩子的在校表现，以便更切合实际地对孩子进行教育。我校还通过家长委员会、家访、校讯通等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，构建学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成强大合力，使德育工作向着全员参与，全方位落实，全过程优化的方向不断前行。
在长期的探索和实践中，我们建设了肯学习、肯实践、肯创新的德育队伍；了解、支持学校工作的家长队伍；培养了学生良好的行为习惯和意志品格，锻炼了自己管理自己、帮助别人、为集体服务以及辨别是非的能力，树立了团结协作和拼搏进取的精神。也获得了一些荣誉，学校先后荣获思想政治教育先进学校、红领巾示范校、优秀家长学校、落实《行为规范》示范校、心理健康教育先进校、师德建设先进单位、少先队工作先进单位、德育工作先进集体、艺术教育先进集体、卫生工作先进集体、“学雷锋、树美德、做新人”先进集体等多项荣誉称号。
三、我们的困惑
1、因外出务工的家长比较多，离异家庭较多，这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少与父母的沟通，给学校教育带来诸多不便。
2、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。
3、学生接触社会的机会较少，学生实践能力有待进一步提高。 总之，在全体师生的共同努力下，我们取得了一定成绩，也发现了一些困惑的问题，仍需我们在实践中不断探索，今后，我们将更加努力，争取学校德育工作再上新台阶。
全员全面育人
杨村第六小学 2013.11
