《谁画的鱼最大》说课
一、教材分析
本课是“造型、表现”领域的一个内容，《谁画的鱼最大》这课主要引导学生认识鱼的形状特点，学习比较大小，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活，高于生活。这课还体现了美术与各学科结合多元化的融合。
欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中第20页自然界中鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处。21页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。
二、教学目标：
1、技能目标：尝试使用各种形状、色彩表现鱼。
2、认知目标：认识到各种基本形都能表现鱼，认识合理的运用颜色的搭配可以使画面更漂亮。
3、情感目标：培养学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。体会人们的艺术表现来源于美好生活、富裕生活。
4、发展目标：培养学生想象力和造型能力，创造表现美丽大鱼。树立学生保护海洋环境的意识。
三、教学重点：
通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
四、学情分析
鱼儿是我们人类的朋友，孩子们对鱼有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。
五、教学方法：
针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：“情景教学法”、“直观教学法”，引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，鼓励学生大胆创造形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
六、教学过程
（一）导入新课
1、利用聚光灯出示鱼的局部，让学生猜鱼。提问学生：这是什么？ 生：这是鱼。 师：这条鱼太孤单了，我们把他的伙伴们请出来吧！
学生齐喊：小鱼小鱼快出来。 （课件出示海底世界的视频） 师：你们刚才都看到了什么？
生回答。
师：你们说的非常好，看了这么多的鱼你有什么想法吗？ 生：想画一条鱼。
师：今天我们就来学习画鱼，比一比谁画的鱼最大。
（二）讲授新课
1、鱼的形状：
①欣赏：形状各异的鱼。
②提问：鱼有哪些形状？（课件展示各种形状的鱼）
学生回答。
③师：哦，原来鱼有那么多种形状，那谁能来把鱼儿补充完整呢？ 学生给鱼画上尾巴，鱼鳍，眼睛，头部。师告诉学生画的时候要画完整。
2、课件出示：
屏幕上显示一大一小两条鱼，问学生有什么区别，把它们放在两条一样大的纸上看看什么感觉，学生回答一个感觉饱满，一个特别空。我们在画的时候应该怎么把鱼画大呢？老师在黑板上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，引导学生用不同形状画鱼的身体结构。
提问学生：你们想不想画一条大鱼。学生回答：想。接下来我们就来比一比谁画的鱼最大。学生画鱼。教师利用白板展示学生作品，并比较一下。提问学生：“现在鱼身上缺点什么？”学生回答花纹，接下来学习鱼身上的花纹。
3、鱼的花纹：
①分别展示各种花纹的鱼，总结为点、线、面。 ②欣赏欣赏点线面结合的鱼。
师：现在老师来给刚才的鱼画上漂亮的花纹。
4、欣赏农民画《戏鱼》：
引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术品中的鱼有什么不同。 提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？ 生：画中的鱼身上有很多花纹，画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
5、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
师：老师也带来了一些小朋友创作的鱼的作品，我们一起来欣赏一下。（出示课件）
（三）、实践活动
师：欣赏了那么多的优秀作品，你想画什么样的鱼？接下来就请同学们来画一条又大又漂亮的鱼。让学生用同样大小的纸作业，大家一起比赛看谁画的鱼最大，教师巡视指导。
（四）展示、评比
学生画好后分组上台展示，请学生评论谁画的大谁画的漂亮，漂亮在哪里。大家讨论：如果把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？
（五）总结 师：同学们，你看，我们刚才在纸上画了鱼，同学们看一下用其他材料表现的鱼。（课件出示橡皮泥捏的鱼和布艺鱼）接着出示海洋污染鱼类死亡的图片启发学生平时要保护地球的生态环境，爱护大自然，使鱼儿生活得更快活，让世界更美丽。 宣布下课，让学生收拾好学习用具。
（六）板书设计
