9、鲸
学习目标 知识与技能
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
3、学习本课生字词。
4、流利地朗读课文。 过程与方法
1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 情感、态度与价值观
理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点：
1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、直接导入：
今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示学习目标
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.
三、出示自学指导
1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学
五、检查自学情况
1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练
1.组词
肢（ ） （ ） （ ）
肺（ ） （ ） （ ）
判（ ） （ ） （ ）
获（ ） （ ） （ ）
应（ ） （ ） （ ）
乳（ ） （ ） （ ）
2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
第二课时
一、直接导入：
今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：
(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
三、出示自学指导
默读课文，思考下面几个问题：
1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2.讨论：鲸是怎样进化的？
四、学生自学
五、检查自学情况
1.找学生回答课文的主要内容。
2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。
（1）鲸的特点: 大
（2）说明方法：
第一、二句：“„其实还有比象大„”(作比较) 第
三、四句：“„十六万公斤„四万公斤„十七米长„”(列举数字)(举例子) 第五句：“人站在它嘴里„„”(假设) 3．指导读出感情
4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。
六、当堂训练
1.完成课后第三题
2.小练笔
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
七、小结
这节课你学会了哪些知识？
六、板书
9鲸
1、形态：大、重、长
2、哺乳动物，退化，形状像鱼
3、种类：（1）须鲸 （2）齿鲸 特点
4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长 反思：
在教学时，首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，采用找中心句和列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。接着，让学生细读课文，体会特点。组织他们自读课文，认真体会鲸的特点。然后，我让学生研读课文，领悟说明方法，再次引导学生仔细读文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？如以第一自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。我还将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，让学生与原文对比，体会表达效果的不同，让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。同时，引导学生注意作者用词的准确性。最后，我重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
10、松鼠
学习目标
知识与技能：
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
过程与方法：
1、通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
2、通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
3、通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点：
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、直接导入：
今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
二、出示学习目标
1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？
三、出示自学指导
1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的
四、学生自学
五、检查自学情况
1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
六、当堂训练
①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书
10、松鼠
漂亮（外形）
松鼠
驯良（活动）
乖巧（搭窝）
八、反思
为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的文体”，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会，1 、个人思考到教师小结—让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。2 、找时间词，加以运用———让学生划出课文中的表示顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一段话，可以同桌试说，再在班上说。这样符合学生的认知规律，能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来，我设计了采访，表演这一环节，使学生体会交流、合作的快乐，并加深对课文的感悟，犹如身临其境之感，同时，也提高了语文素养。
11、新型玻璃
学习目标
知识与技能
1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。
过程与方法
通过质疑、探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重、难点
1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2.学习运用作者的表达方法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入 、板题
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：--《新型玻璃》
二、出示学习目标
1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。
2.知道课文介绍了几种玻璃？
三、出示自学指导
1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。
2．自学生字：
画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。
3.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？
四、学生自学
五、检查自学情况
1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。
2.生板书文中的生字词，共同学习。
3.自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？
六、当堂训练
1.比一比，再组词。
型（
）费（
）付（
）
形（
）废（
）寸（
）
占（
）绸（
）阻（
）浅（
）
粘（
）调（
）祖（
）践（
）
2.用可以„„可以„„可以„„也可以„„造句
七、小结：
这节课你有什么收获？
第二课时
一、导入
同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。
二、出示学习目标
朗读课文，思考：
1.新型玻璃的特点和作用
2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
三、出示自学指导
1.朗读课文，小组讨论：新型玻璃的特点和作用。
2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？ 8分钟
四、学生自学
五、检查自学情况
1、小组汇报新型玻璃的特点和作用
2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？
六、当堂训练
将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
七、小结：
你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？
八、板书设计：
新型玻璃
种类特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防 盗
变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”
吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱
夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用
九、反思：
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教学开始我通过一个扣人心弦的小故事掉足了学生胃口，引起了学生的读书兴趣。其次我设计了“我的自述”这个环节，让学生学完课文后以其中一种玻璃的自述介绍玻璃，更加加深了学生对课文的理解。然后还激发学生发挥奇思妙想设计一下未来的玻璃，这使学生更加兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
12、假如没有灰尘
学习目标
： 知识与技能
1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。 过程与方法
1、联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。
3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。 情感、态度和价值观
1、激发学生对大自然的探究兴趣。
2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。 教学重难点
1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；
2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课时划分：1课时
教学过程
一、导入、板书课题
大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。
二、出示学习目标
1.将课文读通顺、解决文中的生字词
2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？
三、出示自学指导
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？
8分钟
四、学生自学
五、检查自学情况
①指名读课文，检查生字词。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
六、当堂训练
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
七、小结：
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
八、板书设计：
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
细小 削弱阳光 列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设
具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设
口语交际·习作三
学习目标：
知识与技能
1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”
2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
过程与方法
1、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
情感态度与价值观
1、培养学生树立初步的“职业道德观”
2、提高学生对写作的兴趣。
教学重点：
1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
2.尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、有关推销商品的课件
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
(口语交际)
一、激发兴趣、导入课题
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件
1.观看课件中服务员的表现
2.评一评，夸一夸
三、分小组活动
1.选好各成员的角色、任务。
2.阅读“口语交际”活动要求。
注意：
（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”
七、布置作业
将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时（习作）
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。 ⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。 ⒊再次修改习作。
六、布置作业
继续写作。
回顾·拓展三
学习目标：
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备：
学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法 课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
„„
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么？
六、作业
课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时
一、学习日积月累《四时之风》
1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：
（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意
（1）小组讨论。 （2）汇报。
3、指导感情朗读
4、指导背诵
二、推荐科普名著 1.师简谈《森林报》。 2.师推荐其他科普读物。 3.课堂分小组阅读科普读物
三、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。 2.阅读科普名著。
七、小结
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
