大班邀请舞：《草原小牧民》
设计意图：
蒙古族舞蹈生动活泼，真实的再现了蒙古族人民的草原生活。大班幼儿对蒙古族舞蹈的特点有了初步的了解，积累了一定的舞蹈语汇，初步具备了主动学习和表现的能力。《指南》中指出“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”,从而帮助幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现”。为此，我尝试改变传统的舞蹈学习方式，采用游戏化的教学方法，精心创设教学情境，以幼儿自主创编为主，鼓励幼儿与同伴合作跳邀请舞，为幼儿提供自主表现、合作表演的机会。为激发幼儿创编表演的兴趣，我选择了《挤奶舞》这首蒙古族音乐，其节奏鲜明，旋律欢快活泼，营造了蒙古族舞蹈的表演氛围，易于幼儿感知理解与学习表现。 实施策略：
1.游戏情境贯穿。
以小牧民游玩——比本领——跳邀请舞为线索，在轻松愉快的游戏情境中引领幼儿自主创编、合作表现，充分体验与表达与同伴共同舞蹈的快乐。
2.幼儿实践尝试。
让幼儿成为舞蹈的主人，在自由创编中充分表达自己对音乐的感受，在展示交流中分享蒙古族舞蹈的不同动作，在相互学习中提升动作的表现力。 3.教师引领提升。
用恰当的指导语帮助幼儿掌握蒙古族舞蹈动作的特点，体验当小牧民的愉快情绪。如运用“挤奶时眼睛看着哪里？怎样挤奶小奶牛会更舒服？”的问题引领幼儿眼睛注视奶桶、一下一下有节奏地挤奶。 4.标志角色辅助。
通过设置“小红马”“小黄马”的标志，帮助幼儿明确邀请者与被邀请者的角色转换，有效解决活动的重难点。 活动目标：
1.了解蒙古族舞蹈欢快豪放的动作特点，学习蒙古族邀请舞。
2.尝试创编挤奶、射箭、摔跤等蒙古族舞蹈动作，能骑马邀请同伴合作表演。
3.体验与同伴跳蒙古邀请舞的快乐。 活动重难点：
重点：了解蒙古族舞蹈欢快豪放的动作特点，学习蒙古族邀请舞。
难点：能创编挤奶、射箭、摔跤等蒙古族舞蹈动作，能骑马邀请伴合作表演。 活动准备：
1.物质准备：课件（大草原图片、音乐）
2.经验准备：（1）有玩猜拳游戏的经验；（2）对蒙古族舞蹈有初步的了解。
1 活动过程：
1.出示蒙古大草原图片，引导幼儿了解蒙古族乐曲欢快活泼的旋律特点。
（1）完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。
提问：“听一听乐曲给你带来什么感觉？”
（2）结合“蒙古大草原”图片，引导幼儿回忆蒙古族人喜欢做的事情并讲述。
提问：“蒙古族人生活在哪里？他们都喜欢干些什么？”
2.根据乐曲旋律创编动作，进一步学习挤奶、摔跤、射箭的动作要领。 （1）幼儿随音乐节拍自由创编蒙古族舞蹈动作。
提问：“请你合着音乐，用动作告诉大家蒙古族人们在干些什么吧！”
（2）请个别幼儿展示蒙古族舞蹈动作，教师引领提升挤奶、射箭、摔跤等动作要领。
教师用情境化的语言引领幼儿掌握动作要领。如挤奶：“挤奶时眼睛看着哪里？怎样挤小奶牛才会舒服？”
（3）幼儿两两结伴巩固练习动作，教师用有节奏的语言鼓励幼儿大胆表现。
提问：“刚才你们创编的动作又好看又神气，请你找一个小伙伴比试比试！”
3.师幼共同随音乐节拍完整进行舞蹈，进一步提高幼儿舞蹈动作的表现力。
（1）欣赏教师舞蹈表演，熟悉舞蹈顺序。
提问：“老师把你们刚才创编的动作编成了一个小舞蹈，你们想不想看一看？”
（2）师幼在座位上共同随音乐节拍进行练习。
提问：“刚才我都做了哪些动作？挤奶几次„„我们听着音乐跳起来吧！”
4.师幼合作共同练习蒙古族邀请舞，体验游戏的快乐。
（1）教师示范骑马邀请伙伴，引导幼儿掌握邀请的动作。
提问：“草原这么大怎样去又快又方便？我在音乐的什么地方找到了伙伴站好！”
（2）师幼共同示范骑马邀请伙伴，引导幼儿进一步掌握同伴配合的动作要领。
（3）请2名幼儿尝试邀请伙伴，教师提醒幼儿在前奏结束时找到伙伴共同表演。
（4）创设骑 “小红马” “小黄马”去草原游玩的情境，引导幼儿交替扮演邀请者进行游戏。
（5）欣赏教师猜拳游戏示范，引导幼儿掌握交换位置猜拳的要领，并进行游戏。
提问：“这一次邀请舞的最后有哪些变化？”
小结：“今天我们一起创编了好玩的蒙古族邀请舞，以后我们还可以把创编的其他动作玩到游戏中，让我们骑上马儿回家吧！”
