《我是草原小牧民》教学设计
一、教学设计说明：
《我是草原小牧民》是人音版音乐教材第五册第二单元的聆听内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析：
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。
三、教学目标
1、情感态度和价值观目标
通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标
让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标
提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
四、教学重点、难点
1、教学重点
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、教学难点
用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学媒体发选择和应用
教学中运用多媒体等现代信息技术手段，以此来激发学生的学习兴趣和热情，开阔视野，使之积极主动的参与课堂教学实践活动，提高教育教学效果。
六、教学流程设计
一、创设情境、激发情感
1、师生问好
2、律动
师：亲爱的同学们，快乐的音乐时光又和大家见面了，让我们伴随着优美的舞姿共同走进音乐天地。
（一）让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。
（二）听一听 激发兴趣
听筷子击出的节奏，启发学生联想：听！是什么打击的声音？
（三）跳一跳 创设氛围
师：筷子不仅是生活用具，能发出美妙的声音，它还可以作为道具来跳舞呢！ 播放《我是草原小牧民》伴奏带，教师带领学生跳“筷子舞”。
（四）看一看、说一说
1、师：筷子舞是我国蒙古少数民族所特有的舞蹈，哪位小朋友来说说你所了解的蒙古族呢？
2、蒙古族到底是什么样的呢？让我们一起来了解一下吧！
师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。（背景音乐《我是草原小牧民》）
二、激趣导入 丰富体验
导入：蒙古大草原真美啊！同学们有没有兴趣跟老师一起到蒙古大草原上去旅游呢？
1、师：蒙古族地区每年
七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）
师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？
2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。（为动作搭配相应的节奏。） 师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（连线） 挤奶 摔跤 射箭 骑马
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿—— 嗖嗖 嗖—
3、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤奶）。师选择不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用《我是草原小牧民》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）
三、新歌教学
导入：草原人民不仅能歌善舞、会骑马、射箭、摔跤，也能唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听！（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》）
孩子们，他们的歌声美吗？你们想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧时的感觉吗？哎！想去可没那么简单，小牧民悄悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那我们赶紧准备吧！（出示歌谱《我是草原小牧民》）
1、聆听歌曲《我是草原小牧民》。
2、出示歌谱。 学生用“la”音模唱歌曲的旋律，
3、请一位学生有感情地朗读歌词。
师：同学们，小牧民在歌曲中都为我们介绍了些什么呀？谁来为我们读一读啊？ （学生说说歌词所展示的美景及心情。）
5、请学生唱歌词。
师：同学们，现在就让我们跟小牧民一起放声歌唱吧！
四、歌曲处理 创作表现
1、根据歌曲情绪处理。
师：同学们，你们从歌曲中的哪句感受到了小牧民欢乐的心情？我们该用怎样的方法来演唱？
2、同学们能不能像他那样把小牧民自豪欢乐的心情演唱出来？（全体同学一起演唱歌曲）
3、用打击乐为歌曲伴奏
师：同学们，小牧民还为我们准备了许多礼物，你们听一听是什么乐器发出的声音？什么节奏？说对了就送给你们。
学生分别听出不同的乐器，用口风琴吹出不同的节奏，然后发给他们打击乐器 师：同学们，让我们用手中的乐器为歌曲伴奏吧。
4、学生边唱边舞。
师：同学们，蒙古族是一个能歌善舞的民族，让我们随小牧民们唱起来、跳起来、奏起来吧！ 分组进行唱、舞、奏的表演。（学生用自己喜欢的方式表现歌曲）
五、拓展教学 延伸体验
师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈。你们感觉到草原小牧民们怎么样啊？
师：对，他们热情好客、能歌善舞，这个民族就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情，课后自己可以去收集更多的资料。
师：也请同学们把今天所学的歌曲、舞蹈唱一唱、跳一跳给家人和好朋友听一听、看一看。
六、下课
学生随音乐《我是草原小牧民》，做骑马状欢快的出教室
