33、火车的故事
红火炬小学温小连
教学目标：
1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字
2、正确流利的朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程：
一、导入
师：昨天老师去了几个地方，录了几段声音。我想请你们听一听，猜猜这是什么声音？（播放自行车、汽车、火车声）
师：你们见过或者坐过火车吗？说说你对火车的了解。（火车是一节一节的；火车上有人推着小车卖东西。„„）
师：哇！看来火车真是个大明星啊，这么多同学都了解它。今天，老师给同学们带来了一个火车的故事（板书课题），一起读读故事的题目吧！
二、初读课文，学习生字词
1、师范读
师：火车的故事可有趣了，接下来，请同学们自由地把这个故事读一读。 出示朗读要求：
（1）、圈出生字,遇到不懂的生字多拼读几遍。
(2)、要求把课文读准确。
（3）、给课文的自然段标上序号。
2、检查课文朗读及生字词情况
师：我分别请六位同学读这六个自然段，你们来当小评委。
师：看！课文里的词语宝宝坐着火车来了。（出示带拼音的词语）哪个字的读音要特别注意？谁再来读读这个词（一列、一名）
3、这两个词都是数量词，课文里说一列什么？一名什么？
我们还可以说一名什么？（一名同学，一名警察）你的词语可真丰富。
4、指导写“名”师范写：结构，部首，占格位置，组词
5、生写，评一评
6、师：看！火车又把谁带来了？（去掉拼音你还会读吗？（指名读——开火车读）（指名读——男女读）
7、师：你们有什么好方法记住它们？能给它们找个词语朋友吗？说一句话。
8、师：我们把这些生字和词语宝宝送回课文中，这一次由电脑老师读课文，（播放课文读音）大家边听边想你从故事中知道了什么？
汇报：你从故事中知道了什么？
三、学习课文1—3自然段
1、出示第一自然段
（4）师：什么叫“飞驰而过”？
师：你能用手来表示“飞驰而过”吗？生：做动作。
师：飞驰而过就是说明速度„„（很快。
2、看到飞驰而过的火车，小明心里怎么想的？（出示第二自然段）
（指名读）
师：是啊！火车这么快的速度是靠什么带动的呢？你们是不是也和小明一样感到很奇怪？
师：你能带着疑问的语气再来读一读吗？
生：（指名读）
3、师：是啊，靠什么带动呢？看见这么好问的儿子，爸爸让他自己解决问题。如果你是小明你会用什么方法解决呢？（查书、电脑、问老师„„）
4、师：小明是怎样做的？找到答案了吗？（出示第三段自由读））
出示：小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。（课件出示） 师：机车是什么东西？（火车头）
5、师过渡：小明为了探索问题的答案，小明真是很用心啊！他不仅找到了问题的答案，还查到了许多有关火车的知识，请小朋友自己读一读、找一找有几种火车，划一划。
师：找到了吗？有几种火车？（有四种。）板书贴四种火车
师：读读第三到第六句，从中你知道了什么？
6、师：小明除了知道了一节节的车厢是靠机车带动的，他还知道了最早的机车是(1）蒸汽机车，（示图）它烧煤炭，它开动起来上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。
(2)内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。）
师：还有什么机车？（示图）
(3)电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
(4)磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国也在上海修建了世界第一条商用磁悬浮列车线，由地铁龙阳路站到浦东机场。温老师有幸在日本旅游的时候曾坐过，真是又快又舒适）
这两种火车有什么特点？读书也能找到它们的特点。（快，污染小）被称为——“绿色环保车”
四、说话练习
1、师过渡：你们读书读得真仔细，（指着板书说）最早的机车是——，后来——，再后来——，到现在。。。。。。看一看火车的发展过程，你发现了什么？（火车速度越来越快）请你用最早。。。。。后来。。。。。再后来，到现在——这几个词说说火车的发展史吧。（生练）
（5）师：（评：你成了一个火车小专家了）同学们，火车这种交通工具，通过100多年的变化，速度越来。。。。。。污染。。。。。。坐在上面。。。。。。。这段应该用什么语气读啊（夸奖、自豪的）谁来读？（指名），读得真好。
过渡：爸爸让小明通过查书，了解了火车这么多的知识。但火车的知识可不止这些，资料城里面有六篇关于火车的小故事下面请同学们进入资料城读一读，看完后告诉大家你知道了什么？
五、进入资料城阅读：
汇报：刚才看了文章你知道了什么？
六、打写练习
1、用本课的生字组词造句（最少两句）。
2、
板书：33 火车的故事 机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京——上海 创举：青藏铁路了不起
