学会观课评课
观课评课就是我们强调有效评课途径之一，用传统语言描述就是评课。但与传统评课的意义又有所不同。成都大学师范学院副教授陈大伟首次提出观课评课的理念，并定义为：“观课评课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。与现有的竞赛课活动比较，观课评课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课评课的主要特点，又是它的意义和价值所在”。
一、观课前要有一定的准备工作
听课是我们每个教师必要的一项工作。但说真的，之前，我很少做到准备了才去听课，不管是哪个老师上课，都是一拿起听课本就走进课室了，然后把上课老师所讲的内容记录下来就算听完一节课了。听课之前一定要做好准备，最好是充分的准备。
感受：俗话说，留心天下皆学问。是的，教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。以后自己一定要朝这个方向努力！
二、观课评课要有明确的目的
平时，我们听课很少有明确的目的，反正听完课就算了，问自己这次听课主要是为了什么，自己有时也答不上来。什么类型、什么教师上的课都是从教态、教师语言、教学设计、板书设计、练习设计等几个方面去评，结果上课者和听课者的收获都不大。不同类型的课评课也有不同的侧重点，要抓重点。如听研究型的课应该带着研讨、探究的目的去听，评课的时候应该围绕着研究的课题来评课议课；观摩型的课主要带着欣赏的目的去听，评课的时候侧重挖掘别人的优点和自己平时没注意的地方；而听选拔性的课那就要看一下课的设计有否创新，看教师的整体素质、气质、风格与课型是否符合，看学生的表现有没有生成的知识等。 观课评课的目的清楚了，这样就可以通过有效观课评课，让我们更好地反思自己的课堂教学，总结课堂教学的优点和发现其中的不足，促进教学智慧的生发和积累，改进教学方法，提高教学质量。
