第八课 蚂 蚁 词 语（第一课时）
授课时间：
教学内容：本课有26个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。 教学目标：
识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。 理解：理解本课词语的结构和用法。 应用：能用本课词语进行简单对话并造句。 教学重点：
在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点：
掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。 情感教育：教育学生懂得世界上生存着各种各样的动物，在动物世界中有许许多多的奥秘，每种动物都有着鲜为人知的生存之道，教育学生要善于观察周围的小动物，发现这些动物的奥秘。
教学方法及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。 导入新课：
同学们，你们喜欢观察小动物吗？通过观察你们发现了什么奥秘呢？那么首先我们先来学习一下这篇课文的词语。
选择恰当的词语填空：
糟蹋 繁殖 传播 复杂 研究 规律
- 1
例：他今天上课无精打采，肯定是昨晚没有休息好。
反义词：精神焕发
8、轻而易举（组）：形容不费力就把事情做好。
例：任何事都不是轻而易举就可以完成的，必须经过艰苦努力。
近义词：易如反掌
9、确定（形、动）：①明确而肯定。②使明确。
确定的消息 不太确定 确定人选 确定下来
例：“五一”放假的时间早已确定。 你什么时候能给我一个确定的答复？
10、评定（动）：经过评判或审核来决定。
评定等级 评定工作 重新评定
例：现在大学里一般是根据成绩评定奖学金。
他今年被评定为“高级中学教师资格”。
11、相当（形）：（数量、价值、条件、情形等）两方面差不多；适宜；合适；比较。
年纪相当 相当于二十亩
例：他们俩年龄相当。
这个工作还没有找到一个相当的人选。
12、及时（副、形）：①副词：不拖延；马上；立刻。②形容词：正赶上时候，适时需要。
及时雨 及时解决 很及时 例：有什么是一定要及时通知我。
东西送来的很及时。
13、怪（形、动）：①形容词：奇怪；觉得奇怪；②动词：责备，怨。 怪事 怪人 怪习惯 怪他
例：他今天的行为不同平常，有点怪。
很怪，他今天到现在还没有上班。
这件事不能怪他，只怪我没有说清楚。
- 3
第八课 蚂 蚁
课文一（第二，三课时）
授课时间：
教学内容：阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：（1）理解课文内容 （2）讲解练习重点词语及句型 （3）掌握文章的结构 教学目标：
识记：掌握正确发音，能熟读课文。
理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 教学重点：
重点：能准确的读课文并理解课文大意。 教学难点：
难点：培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：教育学生懂得世界上生存着各种各样的动物，在动物世界中有许许多多的奥秘，每种动物都有着鲜为人知的生存之道，教育学生要善于观察周围的小动物，发现这些动物的奥秘。
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习导入新课：
同学们，大家都知道，蚂蚁是一种弱小的动物，但又是一种强大的动物。为什么要这样说呢？那么，今天我们就通过这篇课文的学习，来找一找答案吧。
一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音。并思考蚂蚁是一种弱小的动物，但为什么有事一种强大的动物呢？
- 5
越冷。我们还常常听农民伯伯念叨“蚂蚁上树，满天风雨”、“蚂蚁下山，必有干旱”等农谚。懂得这些，有利于我们及时做好预防自然灾害的工作。
重点句型：
1、你是否注意过外出觅食的蚂蚁？ ．． “是否+动词”组成疑问句，多用于书面语，相当于“是不是”。
例如：①我们是否改变一下计划？
2、以其单位体重拖动货物重量的大小作为评定胜负的标准。 ．．． “以+名词/动词作为”中的“以”和“把”相同。 例如：①很多同学都以考上大学作为学习的目标。
②我们以班长作为学习的榜样。
3、傲慢的黑熊不得不靠边站了。 ．．． ——“不得不”表示“被迫做”的意思，后边接动词词组。
例如：①下雨了，我们不得不赶快回家。
②学校不得不取消了这次作文比赛。
全文小结：通过学习这篇课文，让我们惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多奥秘。其实蚂蚁身上还藏着许多秘密呢，这就有待我们去发现、探索，使蚂蚁更好地为我们人类服务。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。
- 7
第八课 蚂 蚁
课文二（第四，五课时）
授课时间：
教学内容：阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：（1）理解课文内容 （2）讲解练习重点词语及句型 （3）掌握文章的结构 教学目标：
识记：掌握正确发音，能熟读课文。
理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 教学重点：
重点：能准确的读课文并理解课文大意。 教学难点：
难点：培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：教育学生懂得世界上生存着各种各样的动物，在动物世界中有许许多多的奥秘，每种动物都有着鲜为人知的生存之道，教育学生要善于观察周围的小动物，发现这些动物的奥秘。
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习
导入新课：同学们上节课我们学习了蚂蚁的一些知识，解释了蚂蚁的奥秘，那么这节课我们再来看一篇课文，这篇课文还是讲的蚂蚁，看看这篇课文告诉我们蚂蚁在面临灾难的时候是什么样的呢？
请同学们自己带着以下问题阅读课文：
1、蚂蚁是怎样灭火的？
2、在面临灭顶之灾时，蚂蚁是怎样自救的？
- 9
结一致、牺牲奉献精神和高度的智慧令我们人类所震撼。这些也许正是我们人类所缺乏的。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。 教学工具：书、小黑板、录音机。 板书设计：
1.前提测评与导入新课。 2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。 布置作业
1、熟读课文
2、练习册
教研组组长签名：
教学反思：
- 11
二、写出能表达下列句子意思的成语。
1、班长安排劳动一点也不乱，很有条理。 （有条不紊）
2、听到自己落选以后，他不高兴，不振作。 （黯然伤神）
3、他认真思考后，很容易地解决了这道难题。（轻而易举）
4、别人夸奖他乐于助人，他却认为这是小事。（微不足道）
5、他离开了父母，来到很远很远的地方工作。（天涯海角）
三、用指定的词语完成句子。
1、你能确定是这位小学生吗？我敢肯定他就是那位做好事不留名的小朋友。 （确定）
2、经过大家认真地讨论，最后评定艾山江同学获得演讲比赛第一名。 （评定）
3、我看他们两人差不多，学习成绩也都相当好。 （因而）
4、人们去沙漠中工作，最重要的是具备辨别方向的能力。
（辨别）
5、由于教练及时调整了比赛方案，最终赢得了这场比赛。
（及时）
6、真是怪事，他怎么就不报名参赛？ （怪）
五、用句中带点的词语模仿造句。
1、你是否想过去看望一下父母？ ．．他是否能获得这次声乐比赛的第一名呢？
2、如果你能保证我们的安全的话，那么我们明天就出发。 ．．．．．．如果你做好了充分的准备的话，那么就一定能完成好这次任务。
3、我们不能以分数作为评价一个人的标准。 ．．．作为一名学生，应该以学习好科学文化知识作为自己的奋斗目标。
4、为了完成任务，他们不得不连夜加班。
为了看这场冠亚军争夺战，他不得不凌晨两点钟就起床。
- 13
板书设计：
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业：
1、练习册。
2、复习全课同时，预习下一节课
教研组组长签名：
教学反思：
