Unit 10:Can you play the guitar?教学设计
一、备教材
本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abilities），整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，本课是本单元的第二课时，要求学生掌握运用新的词汇和重点句型。以此为语言背景，让学生学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
二、备学生
初一学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标
1、知识目标：谈论能力
重点句型：Can you/she/he„
?
Yes ,I/she/he can.No,I/she/he can’t .What club do you want to join?
I want to join the music club.
2、能力目标：
（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。 （2） 通过 “开设俱乐部” 和“调查活动”两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标：
通过语言交际训练，增加学习的乐趣，从而激发学生不断进行探究，自主学习知识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点、
重点：内容是使用情态动词can 谈论自己。
难点：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、投影仪、多媒体。
六、教学方法
（1）交流和情境教学法。
（2）任务型教学，与学生的合作学习。
七、教学过程
根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型练习，作业布置。
Step1:本课的热身运动，我采用师生共同拍手齐诵歌谣的形式来复习上节课的词汇，迅速拉近了师生间的距离，有效消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的句型：Can you/she/he„
? Yes ,I/she/he can.No,I/she/he can’t .与学生展开对话，并利用多媒体展示该句型，既复习了旧句型，又引入了新的句型。
Step2：为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，我利用多媒体教学手段展示课件，让学生在已经学过的句型方面的合作，即：Can you/she/he„
? Yes ,I/she/he can.No,I/she/he can’t让学生进行conversations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答，这个过程，对于英语学习较差的学生来讲是个学习的好机会。我这样做的目的是穿插旧短语，来巩固新句型，让学生在对话中掌握新的知识点，在预设情景中去实践，去摸索其中的规律，所以这也就是把语言知识变成语言的能力的过程。这样才符合“为用而学，在用中学。学了就用的教学原则”。
Step3：对于农村的学生，music club , sports club 较为熟悉，所以club的概念也就不难理解了。让学生用I can sing/play volley .I want to join
the sports club.的句型结构来谈论各自的特长，为了巩固词汇及重点句型，这样即锻炼了他们的应定能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。
Step4：当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感通过问句What club do you want to join? I want to join the music club.展开与学生开放式的沟通与交流，让学生进行conversations。认真地倾听学生，耐心地等待学生，尽量使学生充分发挥他们的想象力，能真实、全面地表达自己的思想，抒发他们的情感。
Step5：听录音， 2a 2b一起进行。
Step6：新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，增强学生的合作意识，新目标教材中也不难看到这点，最后一个任务，让小组合作，调查组内成员的才能。之后，每组写一份报告。尽情展示其合作成果，最后做出评价，并给予表扬鼓励，这一任务的完成需要更多丰富的语言，它能体现出学生的综合运用语言能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。也培养学生的动手实践能力并训练写的技能。 Step7：为了巩固本节课的教学内容和教学效果，我设计了一些练习题进行了强化训练。
总之，这节课我将尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。
板书设计：
Unit 10:Can you play the guitar?
Can he\\she dance?
Yes ,he\\she can.\\
No ,he\\she can’t.
What club do you want to join? I want to join the art club.
