走近《飞鸟集》
执教：新街镇中心小学 蒋娟2009年11月
一、谈话导入
1、同学们，这学期我们拥有了这样一本书——《日有所诵》。在每日诵读的过程中，我们亲近经典，积累语言，修身养性。一路走来，一路书声，琅琅书声，朗朗乾坤。
2、回顾已经诵读的诗歌，你能背哪首？
今天就让我们一起走近《飞鸟集》。
3、多媒体出示飞鸟集图片。
4、简介《飞鸟集》。
《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔1913年创作，是他的代表作之一。一共由325篇小诗组成，白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，语句短小，一两行，三四行，但却包含了很深的道理。
5、评价《飞鸟集》。译者郑振铎：曾深情地称“包涵着深邃的大道理”，并形象地指出，《飞鸟集》像山坡草地上的一丛丛的野花，在早晨的太阳光下，纷纷地伸出头来。随你喜爱什么吧，那颜色和香味是多种多样的。”
6、过渡：下面是老师选自《飞鸟集》中的4首小诗，我们一同来品品他们的颜色和香味。
二、诵读组诗（对自然的感悟）
1、出示组诗。
夜秘密地把花开放了，
却让那白日去领受谢词。
谢谢火焰给你光明，
但是不要忘了那执灯的人，
他是坚忍地站在黑暗当中呢。
果实的事业是尊贵的，
花的事业是甜美的，
但是让我做叶的事业吧，
叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
2、学生自由读
3、指名读
4、齐读
5、聚焦困惑，提供思路
（1）第一次捧起这本书，大量接触这一类的诗歌，同学们心里都有一些困惑，说一说吧。
（2）著名学者叶嘉莹教授的话或许能带给我们一些启发，她说：“为什么要背诗？我也许希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边的一丝流云。”
感受诗意，培养诗心，这就是我们读诗、背诗的目的。不是为考试，不是为升学。所以希望同学们在读这些诗的时候，放松心态，只要能读出一点儿味道就可以了，比如说读出一种情绪、一种感觉、一种趣味、一个形象、一个故事、一个道理、一幅画，甚至一个问题，都行。高明一点的话，还可以读出一个诗人，那就是透过一首诗了解它的作者是什么样的人。
5、再次捧起这组诗，静静地、用心品味吧。
6、交流。
7、指名读，读出自己的感悟。（配乐）
8、吟诵这组诗。
9、拓展：《飞鸟集》中还有哪些小诗表达了这种奉献不求回报的精神？给大家朗诵一下。
10、多媒体出示，学生自由吟诵。
是啊，带着这种感觉静静地去吟诵，把它们记在我们的心里。
月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。
埋在地下的树根使树枝产生果实，
却并不要求什么报酬。
绿草是无愧于它所生长的伟大世界的。
……
11、交流。
12、小结：《飞鸟集》是诗人借助大自然对人生的思索，鼓励人们要有奉献精神，进取精神；另一方面还有他对于生命的诠释，对爱的感悟。
三、拓展主题（爱）
1、出示组诗。
雨点与大地接吻，微语道，
“我们是你的思家的孩子，
母亲，
现在从天上回到你这里来了。“
我是一个在黑暗中的孩子。
我从夜的被单里向你伸出我的双手，
母亲。
白天的工作完了。
把我的脸庞掩藏在您的臂间吧，
母亲。
让我入梦吧。
2、自由读。
3、指名读。
4、用刚才的方法去品味这组诗。
指导：我读出了——
5、交流。
6、小结：母爱是人类永远的话题，课后同学们自己去找一找，背一背《飞鸟集》上描写母爱的小诗。
7、过渡：同学们，一本好书啊总是给我们无穷无尽的启发，值得我们细细品味，这正如台湾著名学者李敖所说：
四、总结升华
1、台湾学者李敖：好书，要能经得起时间的考验。我藏书十万册，有些书不值得看；有些书已经过时；有些书写得还没我好。泰戈尔这本(飞鸟集)，成书已快一百年了，现在读来，仍像是壮丽的日出，诗中散发的哲思，有如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。
2、小结：今天由于时间有限，我们交流的只不过是《飞鸟集》中一部分的小诗，就好比是采撷了大海里的一朵浪花，《飞鸟集》颜色和味道多种多样。希望同学们能将《飞鸟集》珍藏在手中，更要珍藏在——心中。
