听课收获
4月23日，我参加了一师附小的语文教研活动，听了两位老师的语文课，收益颇多，下面我就说说我的感受。
一、知识教学的灵动性
低年级的学生主要的学习任务是打牢基础，那么着两位老师是 怎样进行基础知识训练的呢？他们把本节课的重点学习内容转换成“任务单”，学生可以由浅入深的进行学习。 每个任务单的内的知识点，老师都用不同的方式进行引导，尤其是一年级老师识字教学，例如学习“钟”字，她先出示各种“钟”的图片，从而引出钟的特点，再结合实际谈谈自己所知道的各种钟，认识“钟”字的同时也知道钟所含的意思了。这样的学习方式学生特别喜欢，一节课上的满满的，学生的积极性却依然高昂。
二、课堂训练的多样性
低年级的学生自学能力有限，他们的注意力也不容易保持，这 是他们的特点，想让他们掌握丰富的知识，课堂训练就显得尤为重要。一个知识点讲完，老师得看看学生学得怎么样，就会采取不同的课堂训练，这两位老师用了朗读、表演、想象说话等方式不断变换的进行巩固训练，学生的积极性完全被激发出来，效果特别好。
三、教学过程的趣味性
一年级的顾老师课前请小朋友们进行查字典比赛，不仅告诉学生现在上语文课了，还告诉学生字典是我们的好朋友，有不认识的字都可以找这位好朋友帮忙。分析课文的时候，多媒体呈现各种花的样子，
丰富了学生的感性经验，学生对课文的理解就更加的深刻。整堂课的连贯性很强，完成了教学目标，更拓宽了学生的视野。
四、课外拓展的丰富性
这两节课即将结束的时候，老师都用了启发性的问题进行拓展训练，不是呆板的做题目，而是想象训练，学生说的特别棒，我想这样的学生想象力是无穷的。
听了这两位老师课，对我以后的教学有很大的帮助，虽然我不会原模原样的照搬，但是我会吸取他们的优点，不断改善我的教学工作。
杨思秀
2012-5-16
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