语文快乐宫 5 【教学目标】
1、能正确拼读音节，病判断旅游物品。
2、看图识字，认读“父、母、兄、弟、姐、妹”6个生字。描写“父、母、兄、弟”4个生字。
3、能正确朗读短文，背诵短文中的古诗《咏鹅》。
4、能开展自主识字活动。
5、能按“先外后里”的笔顺规则描写“同、用”两个字。 【教学重点】 1 看图识字，认读“父、母、兄、弟、姐、妹”6个生字。描写“父、母、兄、弟”4个生字。
2 能开展自主识字活动。 3 能按“先外后里”的笔顺规则描写“同、用”两个字。 【教学难点】
1、能正确朗读短文，背诵短文中的古诗《咏鹅》。
2、能开展自主识字活动。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片 【教学时间】1课时。
【课前预习】读快乐宫5中的生字和句子。 【教学过程】
一、媒体引入，出示课题。
引入：小朋友们，你们瞧（媒体出示画面），这是那儿？
你们想不想到“语文快乐宫”里玩一玩。
出示课题：好，让我们一起进入“语文快乐宫5”。老师和大家一起来做个有趣的游戏——闯五关。
【说明】
通过动画，创设游戏情境，激发学生学习的兴趣。
二、闯五关。
第一关：拼一拼，选一选。
1、自由拼读。
2、指名拼读、开火车带读。（教师指导读准平翘舌音、前后鼻音）
3、看看图，想想；哪些属于旅游物品，帮小华选出来。
4、拓展：联系生活，想想旅行时海可以带上哪些物品？（师随机板书音节，小老师带拼）
【说明】
平翘舌音、前后鼻音、三拼音的发音部分学生仍然存在问题，都要加强训练。设计拓展练习，联系生活，想想旅行时还可以带上哪些物品？通过教师的随机板书，学生不仅复习了音节，而且培养了学生学会选择、学会判断的能力。
第二关：看看图，认认字。
1、看图拼读生字：父母、兄弟、姐妹。
重点：姐妹（韵母字形正好相反：iě èi，很容易混淆）
母（读足第三声）
2、交流识字方法。
例：口儿口儿，兄兄兄。 姐妹都是女字旁。
3、指导书写。
重点：母，注意第1笔和第2笔要交叉，第3-5笔是“点、横、点”。
4、学生自主描写。
第三关：读故事，背古诗。
1、出示短文。
（1）、学生借助拼音读通故事。（教师巡视，辅导学习困难的学生字字过目地朗读短文） （2）、多种形式读文。 同桌互读、指名读、齐读。 （3）、指导背诵。
根据教师讲的内容，背诵相关的诗句；比赛背诵古诗。 第四关：看招牌，认认字。
1、多媒体出示几个商店招牌。说书你在哪儿看到过它们？
2、选一条任一任上面的字，和同桌交流。
3、教师提供一组商店招牌，学生自由选读。
【说明】
开放性的识字活动目的是引导学生自主地识字、阅读。兴趣是关键，而商店招牌是一个很好的识字教材。有意识地把商店招牌引入课堂教学，旨在培养学生识字的兴趣，提供识字的方法。
第五关：描一描，写一写。
1、请学生仔细观察老师写“同、用”两字，说说发现了什么笔顺规则？
2、指导书写，先看老师写一写，再根据老师的提示自己试着描一描、写一写，教师巡视。
【说明】
这部分教学引导学生通过仔细观察教师板书了解笔顺规则，知道汉字的书写规则，帮助学生今后能独立的正确书写。
三、评奖。
评选“创关小英雄”。
【附板书】
语文快乐宫5 父母 兄弟 姐妹
《咏鹅》 同 用
