语文快乐宫2
莲
山 . . 语文快乐宫2 教学目标1.区别前后鼻音,并能看清拼音辨字形;能给“口”字加上一个字组成新的字;能在语言环境中正确运用表示动作的词。 2.能读正确儿歌,展开想象,加上对话演一演。 3.能仔细看图,识记表示动物名称的词语。 4.能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教学重点和难点
1、区别前后鼻音,并能看清拼音辨字形;能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2、能在田字格中正确书写左中右结构的字。 教具学具有关图片、生字卡片 教学过程
一、辨音认字
1.出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”,请学生为汉字注音。
2.将汉字分别归类到“en eng in ing”中。 3.学生领读汉字。
二、“口”字找朋友,组成新的字。
1、出示4组例字,同桌一起学。
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2、交流,说说识字好方法。
3、拓展,你还知道哪些字?
三、做做动作读读词,帮它找到主人家。
1、游戏:猜一猜(老师做四个动作:摘、扔、扫、钓,请小朋友们猜。)
2、出示答案:摘、扔、扫、钓
3、师:这四个都是表示手上动作的词,大多是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同,你能帮它们找到自己的主人吗?
4、学生看图,选词填空。、学生交流
6、做做动作,读读句子。
(1)选一句喜欢的句子,加上动作读一读。 (2)开火车读句子。 (3)齐读句子。
四、读读儿歌,注意带点字的读音,再展开想象,加上对话演一演。
1、出示儿歌,四人小组读一读。
要求:注意带点字的读音,不认识的生字请教小朋友或老师。
2、讨论:这些带点字有什么特点,读时要注意什么?
3、师小结:这些带点字的韵母都是“ai”,读时嘴巴的口形要从大到小,是有变化的。并且,儿歌每句的结尾是同一个韵尾,读起来就琅琅上口,很好听。
4、朗读小擂台:学生自主上台挑战,评出朗读大王。
2 、齐读儿歌。
6、展开想象,演一演:小青蛙和大海鳖还会说些什么呢?请你展开合理的想象,和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演,小朋友互相点评。
五、识字活动。
1、出示动物图片。问:你认识这些动物吗?它们生活在哪里?
2、出示词语:
澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼 北极——海豹 中国——猕猴
3、读词语,不认识的字根据拼音读准音。
4、各种形式读词:男女生读、小组读、开火车读。
、外拓展:你还知道哪些动物?它们又生活在哪里呢?(老师板书) ( 如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等)
六、先描一描,再写一写,注意不要写得太宽。
1、出示例字:湖,师范写。请学生说说,写“湖”字时要注意什么?
2、学生讨论交流自己的发现。
3、师小结:写“左中右结构”的字,应注意左中右三部分都要写得窄一些。
4、学生描一描,写一写。、同桌互相检查。 教学板书
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