《鲸》说课稿
各位老师，大家好！我今天说课的题目是《鲸》，我将从以下几个方面来展开说课： 一.紧扣特点，说教材
《鲸》是语文出版社S版第八册第七单元中的一篇课文，它是一篇说明文，课文运用举例子，作比较，列数字等说明方法向学生介绍了鲸的形体，进化过程，种类和生活习性等内容，让学生初步认识了举例子，作比较，列数字等说明事物的方法。文章简明易懂，符合四年级学生的认知特点，是一篇向学生进行科普教育，发展学生归纳整合，朗读能力的好教材，有利于激发学生探究事物的兴趣。
（一）根据《语文课程标准》的要求，本课教材的特点以及结合学生实际情况，我将本课教学目标定制如下：
1.会认5个生字，会写9个生字；能正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文的学习，初步认识举例子，作比较，列数字等说明事物的方法。
3.了解鲸的形体，进化过程，种类和生活习性等内容，激发学生探究事物的兴趣。
（二）教学重点：
1.会认5个生字，会写9个生字；能正确流利有感情地朗读课文。
2.了解鲸的种类与生活习性，学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法，认识举例子，作比较，列数字等说明事物的方法。
（三）教学难点：鲸的进化过程。
（四）教具准备：生字词卡片，多媒体课件。
（五）课时分配：两课时。第一课时内容：初读课文，理清课文脉络，认识生字。第二课时内容：深入学习课文，了解鲸的知识，学习作者描写事物的写作方法，激发学生探究事物的兴趣。
二.联系实际，说策略（第二课时）
根据课标精神，结合教材特点与学生实际，本课时的教学采取如下教法与学法：
（一） 说教法：1.导学法。以教师为主导，学生为主体。我通过提问题，出
题目做练习等方法，引导学生的思考方向，引发学生的思考，帮助学生理清思路，获取知识。2.直观法。我充分利用多媒体的直观形象，激发兴趣，帮助学生理解课文内容。3.以读促理解法。以学生的读为主线，边读边理解，理清思路。
（二） 说学法：1.朗读感悟理解法。新课标指出：“阅读是学生的个性行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此要在教师的引导下，学生自主阅读，自悟课文，让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。2.自主学习法。学生通过自主合作完成我出示的表格与填空题；在学生理解的基础上，我让学生对课文内容进行解说，让学生能更好更快地掌握重点与突破难点。
三.师生互动，说流程。这一个方面主要分为三大步：
（一）复习导入，温故引新：上课开始，我让学生回顾上节课所理清的课文脉络，加深学生对课文的记忆，为师生共同深入学习做好铺垫。
（二）依照脉络，逐层学习：这一大步具体分为4环节。
1.由于第二学段的课标要求学生学会默读，因此我让学生边默读第一自然段边思考，画出描写鲸的形体大的句子，并让学生思考为了说明鲸的大作者运用了哪些说明方法。
2.体会文章第一段的内容：首先，让学生读一读他们所画出的句子，我会引导学生理解句子所运用的举例子，作比较，列数字等说明事物的方法，这样既可以培养学生的动手动口能力，又可以让学生掌握描写事物的说明方法。然后，我利用现有的资源，指导帮助学生亲身体会鲸形体的“大”，如：将学生的体重与鲸的体重进行对比，得出的
数字差距足以让学生明白鲸形体到底有多庞大。 最后，我运用多媒体课件让学生直观的感受鲸形体的“大”。
3.理解鲸的进化过程：这是本课的难点部分。首先，我让学生自由的朗读课文的第二自然段，然后完成我出示的指导练习（出示小黑板）以便理清鲸的进化过程；第二，我充分利用多媒体视频课件向学生展示鲸的进化过程以便帮助学生直观的了解鲸是如何进化的；最后，在学生理解的基础上，我让学生对鲸的进化过程进行复述。做指导练习与播放多媒体课件的目的在于引导学生的思考方向，便于他们更好更快更直观地理解课文内容和激发学生的兴趣；让学生做复述练习可以让学生在理解的基础上加深对鲸的进化过程的印象与记忆，进而帮助学生突破难点。
4.探究鲸的生活习性：这一步我主要采取自主合作学习的教学模式。作为文章大篇幅介绍的内容和本课的重点，为了使学生更好的理清思路，了解不同种类的鲸的生活习性，我特意设计了关于鲸的生活习性的表格，让学生分小组进行合作学习，利用填写表格让学生更直观的，更容易的搞清不同种类的鲸的生活习性。这一步教学设计我让学生相互合作，共同完成表格的内容，再让学生自行修改和完善，做到了以学生为主，调动了学生的积极性，让学生进行自主合作探究，能更好的掌握重点。
（三）自然延伸，及时回忆：这一步也分为4个小环节。 1.文中介绍了鲸的吃食，呼吸，睡觉，生长四种生活习性，为了检验学生的掌握情况，我让学生选取自己感兴趣的一种生活习性，简单准备一下，做一次口语练习，向同学们介绍鲸的生活习性，便于加深印象。 2.我向学生提出问题：通过学习，同学们知道了什么？这一提问的目的在于帮助学生回忆课文内容，检查学生的掌握情况。 3.也是一个提问：同学们，学完课文你们知道鲸是鱼类呢还是哺乳动物呢？为什么？通过提问让学生掌握哺乳动物的特点。
4.课外延伸：我让学生课后运用本课所学的说明方法，通过看书，查资料，选取自己感兴趣的事物进行描写，这有利于培养与激发学生对事物的探究兴趣。 四.最后说一说我的板书设计（出示板书）：
鲸
形
体：大
进
化：陆地——浅海——海洋 种
类：须鲸；齿鲸
生活习性：食物；呼吸；睡觉；生长
作比较，列数字，举例子……
我这样设计板书的目的是：1.让学生清楚看到课文的主要内容。2.通过“大”让学生了解鲸的形体特征；“陆地——浅海——海洋”便于学生记忆鲸的进化过程；“须鲸；齿鲸”、“ 食物；呼吸；睡觉；生长”等可以帮助学生理解不同种类的鲸的生活习性。3.能清楚地看到鲸作为哺乳动物的特点。4.让学生明白本课主要运用了“作比较，列数字，举例子”等说明方法。
以上就是我说课的全部内容，如有需改进之处，请各位老师指出，谢谢大家！
