《鲸》说课稿
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，五年级上册，第三组中的第一篇课文《鲸》。我将从五个方面来说对这节课的思考。
一、说教材 《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了本课的教学目标：
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；
2、学习运用列数字、打比方、作比较等说明方法。
3、提高学生保护动物的意识。
根据教学目标、教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法。
在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位汇报的是第二课时的教学。
二、说学情 在之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。所以本节课的重点在于引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
（列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法）
例句：
1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
3、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。 （举
例子、列数字）
三、说教法 根据教材内容和本年级学生的认知特点，我运用了多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以默读、朗读、表演读相结合的方式，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生的思维能力。
四、说学法 本课时以自学为主，老师指导为辅的方式进行。教学时，我让学生充分地默读，运用学习方法找出鲸的特点，再让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸，并初步运用说明方法。上节课课我已经让学生观看多媒体课件，增强了他们的感性认识，还让学生通过想象，描述它的样子，学生的学习热情很高。我还不以学生学懂这篇课文为满足，更以这篇文章作为知识的窗口，让学生从多方面去了解鲸，于是我让学生课外搜集一些资料，通过大量的查找，拓展学生的知识面。最后让学生进行交流，使学生的情感得以升华。
五、说教学过程 本课的教学设计依据\"教师为主导，学生为主体\"的原则而定。以充分发挥学生的主动性，使学生在各个教学环节中始终处于思考的状态为指导思想，教学环节如下：
1、复习引入 让学生回顾课文大概内容，明了此次课堂教学任务。
2、讲授新课，探究新知 师生共同学习第一自然段，明了鲸的形体特点——大，初步了解说明方法，领会、总结学习说明文的方法。
3、总结学法，运用学法 学生在明了学习方法之后，根据老师的提示学习第2--7自然段，再与全班同学进行交流、讨论，解决学习中的疑难，培养了学生的自学能力和合作学习的能力。
4、课前搜集，丰富知识 课前我们让学生进行网上阅读，通过课内外的学习来扩大学生的阅读面。
5、迁移运用，巩固学法 最后，进行总结，运用学法，用自己的所学写一篇小短文。
拓展延伸：通过观察图片认识到保护鲸的重要性。
