引路青春 护航成长
---班级转化的几点体会
湖南津市市德雅中学 贺杏春
摘要：只要班主任全身心的投入到班级管理中，后进班级也可以转化为先进班级——“朽木”也是可以雕刻的。在后进班级的转化中要利用各种可能的方法促进班级转化，如争取家长的配合、制定严格的班纪班规、及时鼓励学生、在班级活动中培养学生的凝聚力、利用师生感情、生生感情促进班级好转、还可以利用写评语的机会促进学生的进步等等。后进班级的转化关键是后进生的转化，在后进生的转化过程中，要充分利用各种教育方法，促进学生的好转。当然，在后进生转化过程中，要从爱护学生出发，尊重学生，要用真情打动学生。将一个不怎么样的班级“雕刻”成一个优秀的班级是完全可能的，关键是看你怎样“雕刻”了。
关键词：班级管理、后进生、转化、教育方法、雕刻
作为一名初中物理教师当班主任，决定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。到现在，我几乎成了学校接手“差班”的专业户。有时因为学生调皮也会感到头痛，但无论如何将工作做好是我工作分内的事。在如何转化后进班级方面，我动了很多脑筋、想了很多办法，也取得了一定的效果。下面是我多年在后进班级转化中得到的一些感悟。
一、在班级管理中争取家长的配合
家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。后进班级中一定有很大一部分后进生。要将后进班级转变过来，关键是后进生的转化。后进生大致为分智力型的和非智力型的两种。非智力型的后进生大多是家庭方面的原因：有的是留守儿童无人看管、有的是家长对孩子太溺爱、有的是家长教育方法不恰当、有的是家庭不和睦甚至父母离异、还有的是家长根本对学生不闻不问„„。将这些学生转变过来，一定要取得家长的配合，否则，老师做再多的思想工作也是无用功。举个例子，2009年下学期接班不到一个星期就发现班级中有一个叫彭勇的学生，一上课就睡觉，作业不能独立完成。我多次找他谈话，帮他分析上课睡觉的原因：
是不是睡眠不足的原因？是不是身体方面的原因？„，但效果不理想。有一次，他在网吧玩了一整晚后，按时到校。当时，网吧老板找到学校说他用假钱上网，要求找到那位学生。这样，我才知道了他上课睡觉的原因。我给家长打电话要求到学校协商教育孩子的事，家长说他孩子一贯如此，晚上基本不归家，他也从来没有管教过，一口拒绝了我的要求。我在电话里再三恳求家长来学校一趟，和家长讲道理说明教育孩子的重要性，结果家长还是没有来学校。没办法，我只好带着我们班的班长还有该生亲自到他家和家长彻谈两个多小时。最后,家长终于认识到教育孩子的重要性，老师只能管住他在学校的行为，在家里只能靠家长监督，孩子没有按时回家家长一定要过问„。经过这次事情以后，家长有时还主动询问老师孩子在学校的表现。在老师和家长的共同努力下，该生取得了很大的进步：在期末考试中，由原来的倒数10名进步到班级前10名，当然，该生本身智力并不差。像这样的学生，我们既要做家长的思想工作，让家长明白教育需要学校、家庭、社会等共同努力；又要想办法纠正孩子的不良习惯，教育好学生。每期初，我都会对每一个学生进行家访；每次开家长会，我都要强调孩子是祖国的未来，更是家庭的未来。在教育学生上，取得家长的配合，能收到事半功倍的效果。
二、在班级管理中制定严格的班纪班规
俗话说没有规矩，不成方圆，在班级管理中一定要有规章制度，这个制度可以是学校制定的，也可以自己根据本班的实际情况来制定，有了制度才能规范学生的行为习惯。我每接一个班都会在同学们共同努力下制定了学习制度、卫生制度、公物保管制度、安全防范制度等班纪班规。不管“好生”、“差生”，班规面前人人平等。老师带头遵守这些制度，自己说话一定要算数，不管是对孩子们的许诺，还是孩子们违纪后的惩罚都要说到做到，这样规章制度才能落到实处，才能营造一个人人遵守规则的氛围。老师若一次说话不算数，学生就会钻空子，长期如此，规章制度就如同一纸空文。例我如果要求学生早晨7:00到校，我一定
是6:50到校。特别是教师，一定要以身作则，带头遵守规章制度。我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。规章制度才得以顺利进行。
三、在教育学生中一定要尊重学生，以鼓励为主
学生是人，是有思想、有感情、充满活力的生命。用一种平等的教育观念影响学生，尊重比训斥有效得多。我班一个名叫龚放的同学属于智力比较差的学生，原来她是从来不做作业的，她性格内向，基本上不和同学来往，我多次找她谈话，每天都在家校联系本上给她写一些鼓励的话，并且要她在家校联系本上要她向我提出各种问题，经过多次找她谈话后，终于有一天我发现她在家校联系本上写了一些和我谈心的话：我为什么成绩不好？同学们为什么不和我交朋友？有学习方法吗？等等很多有些别人看起来很幼稚的问题，我都一一给她做了回答，并且告诉她，老师就是她的朋友。我和她在家校联系本上以这独特的方式谈话十多次后，她已到了和我无话不谈的地步。她开始做作业了，有时二十多个单词也能黙出
七、八个甚至更多单词。对于非智力因素的后进生更要以鼓励为主，尊重他们，和他们平等的交心，只要在他们差的那一方面有一点点进步，就要及时的提出表扬，让他们觉得自己不比别人差。周星志同学原来是班上的倒数第二，作业从来不完成。我在课堂上提出一些他能回答的问题让他回答，及时表扬。课后，找他谈话，告诉他他的逻辑思维能力不错，让他找到自信。经过一番努力，他的数学、物理在考试时可以达到80分以上，成绩已进入到班上的中等水平。学生和家长都很感谢老师。老师尊重了学生，也从学生那里得到了尊重。
四、在班级管理中重视班干部的培养和选拔
班干部是班集体的脊柱，在班上一定要起模范带头作用。首先要让班干部明确班干部不存在什么特权，班干部更多的是承担责任；其次是明确不同班干部的责任和义务，让每一个班干部对自己的职责有一个清醒的认识，并且注意科学的工作方法，老师也要放手让他们大胆的去工作；再次是对班干部要求要更加严格，各方面都要做同学的表率，处处走在同学们的前面，这样在同学中才有威信；最后对他们的工作要加以监督。为了尊重学生个体，我所接带的班级的班干部开始都是原班人马，即使能力和工作态度有所欠缺，我也会对他们进行培养---学生是可以塑造的。但我会在接班时给他们提出要求，明确他们的职责。在工作过程中确实起不到带头作用并且屡教不改的班干部，会在他们心服口服后撤换掉。我所带某一班级的体育委员因家长的溺爱各方面习惯都差，经过反复教育，还是不见改进。最后，我给他讲事实、摆道理，公正地让他“下了岗”。我选了一个在班上学习最好，各方面表现也最好的学生当体育委员，新体育委员的工作能力和认真负责与他原来在工作中的表现形成鲜明对比以及他自己的撤职“下岗”对他触动很大，他再也没有过多违纪了，学习也有了一定的进步。通过这件事班上极个别班干部原来那种“我是班干部，我比别人高人一等”的思想消失殆尽，也让所有班干部知道班干部除了参与管理班级外，在班上还要起带头作用。
班干部支撑着整个班集体，在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。所以班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养，并利用他们带动一部分人，在班集体中形成一支坚强的骨干队伍。
五、在班级管理中真诚的对待每一个学生
对待学生要像对待自己的孩子一样。在与后进生接触的过程中，我发现有部分学生是缺乏家庭温暖的，家长对孩子不闻不问、漠不关心，对他们的劣迹放任自流。班上有一个叫陈思铭的学生，上课最多能坚持5分钟听讲，下课追赶打闹，平时作业基本不完成，任课老师个个在我面前叫苦，有一次他违纪以后，我将他的父亲请来了，他父亲和我聊了
不到两句话就要走，他说生意上的事忙得不可开交。他家长走后，我和该生促膝谈心：家长辛苦赚钱也是为了什么？自己应该对自己负责，而不应该让别人来管；还和他谈到了理想、前途，学习的重要等等。后来，这位学生在进步中虽然有“反复”，但在老师的共同努力下还是不断的在进步。对于这些家长我们不能过多要求他们什么，但我们可以做这些学生的“家长”，使这些学生在学校得到温暖。我每接一个班首先是给他们讲解学习的重要性，把他们的前途、国家的命运与他们的学习结合起来，生活上时时处处关心他们，教他们为人处事的道理，有困难的学生及时地为他们解决困难，总之就是把他们当作自己的孩子一样来教育。我给学生借钱是经常有的事，学生生病时给他们买药送水、打电话喊家长。绝大部分同学是知好歹、懂感情的，经常就有班上的同学对我说“我妈妈都没有给我讲过这样的为我着想的话，老师真的很感谢您”，当然我也从中得到乐趣。在平时的教育中一定要让学生感到老师是真心的关心他们。我觉得爱是相互的，教师的真心一定可以换来学生的真情。
六、在班级管理中利用班级活动促进班级好转
班级的进步不是一天两天就能完成的。我必须利用每一次机会促进班级进步，让学生从中体会到我们并不比别人差。08年所接的265班是当时全校最乱的一个班级。当时，没有老师愿意接手这个班级，在学校领导作思想工作后，我接手了这个班。为了促进他们进步，在校运会的入场式上我动了一些脑筋，喊了鼓励班级的口号：“265班在进步，265班要飞跃”，时刻鼓励同学我能行。同学们也很努力，只用了三节课（当然，这三节课我全程陪同）的时间排练就取得了入场式的第一名。有了第一次的成功，同学们有了自信，积极性也更高，有些同学发誓一定要让别的班级刮目相看。我因势利导，组织了一次和邻近几个班举行的绑腿游戏，结果也名列第一。在不断的进步中，班级凝聚力越来越强，学习成绩稳步上升。在第二学期学校举行的一年一度“绿鸟之声”文艺汇演中也取得了一等奖。在市统考中该班从原来倒数第八名进步到顺数第
六名，以班级为单位进步了33个名次。该班由一个有老师时纪律乱糟糟的班级变成了一个即使无老师时教室静悄悄的班级。一个不怎么样的班级在班主任努力下也可变成一个优秀的班级。
七、在班级管理中各种教育方法并用，因人而异的进行教育 曾涛同学只是因为体育比较突出而骄傲自满，学习不认真，迟到早退，追赶打闹，乱扔垃圾等一切违纪行为他都有份。为了他的进步，也为了他能从表杨中获得自信，只要他有一点点值得表扬的地方我都会及时的表杨，但我错了，不是他没有自信，而是自信太强，他认为每年学校的运动会都能为班集体争光，他是班级的功臣，得到表扬后，反而表现比原来更差。期初一个月后，学校召开运动会时，同学们对他的比赛成绩充满期待，我却不冷不热的，既不叮嘱他好好发挥，也不派同学为他加油打气，只是派两个同学到比赛终点对他进行护理。比赛结束后，故意不在乎他的比赛成绩。结果，他在没有老师的鼓励声中，800、1500米跑步比赛中本应获得两个“第一”的成绩只获得一个“第二”，我也不作评论。我想让他知道体育优秀并不代表全部优秀，光有体育这一门是不行的；还想让他知道班上还有比他体育更好的同学，他没有值得骄傲的资本。从此以后，他的表现稍有好转，我就及时捕捉他的进步，在全班进行表扬，使他的表现不断进步，最后他已是一个遵规守纪的好学生了。
建立班级舆论导向，让后进生认识到自己的错误。陈汶同学各方面习惯极差，经常忘这忘那，因为忘记校牌就给班上一个月扣分四次。针对这种情况，我利用大多数同学热爱班集体的优势，将他的事提出来在班上讨论，同学们个个唉声叹气、义愤填膺，要求他不能再为班集体抹黑。终于他可以坚持两个星期不给班集体扣分，在我的及时鼓励下，他也得到了自信。再后来，就再也没给班集体扣分了。
利用写评语的机会促进学生的进步。我不只是期末结束时给学生写评语，开家长会、期中考试总结时我都会给每个学生写评语，而且还经
常在家校联系本上写评语。班上每个人有一个家校联系本，家校联系本不仅是老师和家长联系的桥梁，还是老师和学生沟通的桥梁。每天，我都会给几个学生写评语，及时的鼓励他们，总结他们1—2个星期的表现，一期结束时，每个学生的家校联系本上基本上有将近10次的评语，每次的好人好事我都会写在家校联系本上。久而久之，很多家长也在家校联系本上和老师、和孩子沟通。写评语时以鼓励为主：主要写他们实实在在的优点，在一段时间内取得的成绩，当然，缺点也会比较含蓄的指出来。对极个别表现很不好的学生，我会和他商讨实事求是的写出他的表现会让家长看见了伤心，别人看见了瞧不起„，经过和他一起讨论让他觉得他的表现必须改正才行。对于表现不好的学生，期终总结性的评语我会和他反复商榷修改经他同意后给他的评语才敲定。这些学生经过写评语事件后，都有所好转。通过写评语可以让优秀学生更加优秀，后进学生有所触动。
有时，对那些违纪以后满不在乎的同学，我们也需要将他的违纪行为扩大化，指出它的严重性，让其深刻认识。
利用师生感情、生生感情促进班级好转。现在我班班长原来表现不是很好，当我对她提出严格要求后，她能以身作则，起带头作用的同时将班级管理好。但有三个女同学以前和她关系很好，但平时表现一般，经过我和班长找他们谈话：既然和班长关系不一般，就不能拖班长的后退„。经过谈话以后，她们各方面都支持班级工作，在各种活动中表现特别积极。
班级管理方法灵活多样，不是教条主义。在班级管理中，一定要摸清学生的状况，再因势利导。只要班主任用心去对待班级工作，没有管理不好的班级。
结束语：总之，只要班主任全身心的投入到班级管理工作中，后进班级也可以转化为优秀班级——“朽木”也是可以雕刻的。记得04年下学期开学一个月后，学校让我接九年级220班。该班不只是纪律差、
学习差、和老师顶撞，男同学上网吧几天几夜不回家，而且还对老师严格管理不满，跑到学校告状，学校只得中途改换班主任。既然学校把任务交给我，我就一定要把它完成好，这是作为教师份内的职责。接任这个班以来，我每天弦都是绷得紧紧的，早上我比同学来得早，晚上班上的同学全部走完以后我才离开学校，整天和学生在一起，亲近他们，关心他们，找他们谈心，和他们交流感情。在和他们相处中严格要求自己，表里如一，以身作范。在违纪方面发现问题及时处理。习惯成自然，有时没在班上我还觉得心里空荡荡的，浑身不自在。班级有所好转后，我会不断的对他们提出更高的要求。经过我的努力，第二学期几乎每周都得到流动红旗，也是全校得到流动红旗最多的班级。由此可见，将一个所谓的“乱班”转化成一个优秀班级是完全可能的。
