品德与社会五年级下册
《江南水乡—水上人家》
教学设计
高密市至诚学校
吴 天 娥
《江南水乡—水上人家》教学设计
一、活动目标：
（一）情感、态度、价值观
1、通过对江南水乡人们生活日益提高的了解，使学生体会到改革开放给人民生活带来的巨大影响。
2、让学生在学习中了解江南水乡是我国富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想情感。
3、培养学生学习的主动性和参入意识。
（二）知识目标:
1、使学生了解江南水乡所处的位置及其在我国的经济地位，能在地图上找出长江三角洲的主要河湖及重要城市。
2、初步了解太湖人家生活的环境,欣赏江南水乡的美丽景色。
3、了解长江三角洲的形成原因，并找出江南经济发展的优势。
二、教学重点难点
重点：让学生了解江南水乡的自然环境特点。 难点：让学生了解长江三角洲的形成原因
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一） 创设情境，走进江南
1、老师先请同学们闭上眼睛欣赏一段音乐，边听边想：你仿佛看到了什么？（播放古筝乐曲）轻轻地睁开眼睛，看看画面中的景象和你想象的一样吗？（展示江南美景）告诉老师，我们来到了哪儿？你看到了什么？ 生交流（河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等）
如果让你给这美景起一个名字，该是什么呢？（揭示课题：水上人家）
2、同学们，看到这满眼清澈的湖水，欣赏这古色古香的江南美景，真是让人心情舒畅。生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥、流水、人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！看到这些美丽的江南美景你想说些什么？你知道诗人是怎样描绘这江南水乡的吗？
3、说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗《忆江南》，有同学会背吗？大屏幕提示，集体朗诵。
3、江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感，那你知道江南的具体位置吗？这地区的人们是怎样生活的吗？就让我们一起去了解江南吧！
（二）讨论交流，了解江南
出示课件：长江三角洲地区图
1、请同学们看“长江三角洲地区图”，了解一下“江南水乡”的位置。 教师简单介绍长江三角洲的形成原因，江南水乡的地理位置。
2、请同学们在图上找出主要河湖：长江、钱塘江、太湖、京杭运河；（课件出示答案）并找出主要城市：苏州、无锡、上海、杭州。 （课件出示答案） 学生讨论交流。
3、看看第59页两幅图和第60页上面两幅图，结合有关文字，你能绘声绘色的朗读这两段文字；或者用自己的话介绍一下“水上人家”的景色。
4、师：了解了江南的地理位置，我们知道江南水乡有许多完整保持古色古乡的江南名镇，你能说出几个古镇？谁来向大家介绍一下？ 印象中的“太湖人家”生活情况说一说，调动学生学习的积极性，拓宽了学生知识的视野。
（三）感知江南变化，赞美江南
1、如今，生活在水乡的人们，靠着自己勤劳的双手把我们锦绣江南建设的更加美好了。就拿上海来说城市面貌发生了翻天覆地的变化？ （出示江南水乡新貌图片，学生边看边交流。）
2、的确，江南更美了！高楼大厦如雨后春笋拔地而起，江南的城市更具现代化了，江南的人们更富裕了，生活更甜蜜了。江南的人家，临溪傍水；江南的河流，纵横交错。泡上一壶绿茶欣赏着那一段段的“皮影”传说，是何等的悠闲、自在。
3、(播放歌曲《江南水乡》) 最后，让我们一起在这优美的歌曲中结束我们这节课，再来体会江南的美丽风景。
