《江南水乡——周庄》教学设计
------西师大版三年级下册 三维目标： 知识与技能
自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 过程与方法
通过品词析句，读懂课文，能背诵课文第2段，并能运用“„„是因为„„是因为„„”的句式。
情感、态度、价值观
能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点
1、学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教学难点
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
课前准备：搜集周庄相关图片、资料、古筝音乐，本课生字词语卡片。
第一课时
教学过程：
一、调动平时积累，激趣揭题
1、（伴随音乐出示）“上有天堂，下有苏杭”这句话，让学生齐读。
“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）
2、师投影搜集的周庄图片，指名学生说说自己的印象及感受。
二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语
刚才我们通过欣赏图片，对周庄有了初步的认识，接着让我们一起来游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同的感受。下面请你以喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1、结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？
2、检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互相评议正音。
3、同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。
4、交流通过讨论学习理解的生词。
三、细品课文，感受水乡之美 (一) 第1段的学习
1、请同学们自由读课文第一自然段，文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”）
2、请同学们说说你对“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”这句话的理解。
3、请同学们齐读第1段。 (二) 第2段的学习
1、先请同学们轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢？我们应该读出怎样的感情呢？
2、老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。教师根据课文内容引出：“人们为什么那么热爱周庄？是因为‘蓝天下„„的房屋。’是因为‘周庄到处„„的轻松和愉快。”
3、播放有关周庄的音像资料，让学生有感情地读第2段，再次感受一下周庄的房屋和宁静与大都市的建筑和喧闹的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。
(三) 第3段的学习
周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。
(1)让学生勾读描写富安桥的句子。（出示富安桥的图文资料）引导学生根据图片理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。
(2) 比赛读写富安桥的句子。
(3) 可再播出双桥、贞丰桥、福满桥„„的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。（引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行）
(4) 有感情地齐读第3段。（联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语）
(四) 教师小结
《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。
1、教师引读“我们喜欢周庄，是因为（它那独特的水乡风光）”。
2、引导学生根据自己的感受，综合全文，以“我喜欢周庄，是因为„„”的句式说话。
四、拓展延伸，探究性学习
老师指导学生制作“旅游记录”，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。
附：板书设计
江南水乡——周庄
得苏杭之灵秀
（房屋、流水、桥楼）
风光独特
集水乡之瑰丽
