《李时珍》说课稿
朱阳二小：许静静
一、教学内容
《李时珍》是第9单元“观察与发现”中的第2篇文章，这是一篇比较简单的人物传记，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事迹。
二、目标定位
根据我校第一轮高效课堂达标活动的要求，我将本节课的目标定位：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献。
2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词。
3、结合“金钥匙”练习概括，培养概括要点的能力。
三、教学设计
本单元的第1篇文章《大自然的语言》学生已经学过，所以在导入环节，我用了那节课的结束语“观察是最好的老师”作为这节课的开场白，以引起学生的注意。
围绕本科的中心议题“《本草纲目》这本书是怎样编写出来的？”，我将“伟大”作为该课的关键词，让学生认识《本草纲目》的伟大，从中感受人物李时珍的伟大。为此，我着重抓住课文第
3、4自然段，引导学生探究李时珍编写新书的原因及其编书的艰辛过程。第3自然段让学生通过阅读找出李时珍编写一部鞍山的药物书的原因是旧药物书有缺点，并提炼出缺点体现哪几个方面。然后顺势转向李时珍编写药物书之前所作的准备工作，及第4自然段的内容。在教学这段时，我首先将课后第2题作为一项练习让学生完成，在找主要词语时，适时带领学生学习本单元的金钥匙，在方法的指引下，再训练学生自己找，此时学生不仅学到了学习方法，还将其得以运用，不少学生会体验到成功后的喜悦，学习起来将会更加有信心。
完整的一节语文课，听、说、读、写缺一不可，我从本段中提取出较难的两个字“累”、“暑”，引导学生分析字形，帮助记忆。
该段文字不多，为了让学生体会李时珍编书的艰辛，我引导学生想象李时珍采药的艰辛，重点理解词语“山高路远”、“严寒酷暑”，随后进行了说话练习。
