17、李时珍夜宿古寺
导入新课：同学们，在第16课，我们认识了司马光、童第周两位名人，他们一位是古代的，一位是现代的，今天，我们再去认识一位我国古代的名人，这位名人就是：李时珍。
（课件：李时珍图片及有关资料介绍）请同学们自己大声读一下。
师：今天我们学习的这篇课文，是李时珍为编写《本草纲目》在察访药材时的一段故事，这篇课文就是第17课《李时珍夜宿古寺》。板书课题。生齐读课题。
师：请你说说对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
师：读了课题，你有哪些疑问？（生回答：李时珍为什么要夜宿古寺？他们是怎样在古寺中度过的?）
（课件：问题要求---自由读课文）
师：请同学们带着这些问题自由读课文，要求：
1、借助拼音读准生字字音，读通课文。
2、借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语。
3、边读边想：看看课文具体写了什么。（教师巡视）
文中有一些词语，你能读正确了吗？理解这些词语，有利于我们理解课文内容。 （课件）出示：（读一读）饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月
若有所悟 修好《本草纲目》万民得福
指名读。纠正字音。
师：你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？
（生：李时珍为了修好《本草》，使万民得福，他饥餐渴饮、晓行夜宿，长年累月地在外奔波。 生：李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿，住在断垣残壁的古寺中，是为了修好《本草》，使万民得福。）
师：概括的非常好。 指名分段读课文，（生读课文）真是不错，课文读得很流利！
请同学们打开书第94-95页，看练习4.快速浏览课文，按要求填空，概括各部分主要内容。 （课件）出示：
一、（1——4）错过客店
夜宿古寺
二、（5——7）啃食干粮
破庙谈苦
三、（8——13）月下记载 亲尝中药
师：谁能用简洁的一句话来概括课文内容？
（课件）出示：
生：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙，啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。
指名读第1—2自然段
（课件：问题
1、
2、
3、4）
1、从课文的叙述中你体会到他们的行程怎么样？（苦
累）是从哪些词句感受到？
生：饥餐渴饮，晓行夜宿——条件差，安徽、河南、湖北——走过的地方多，路途长。
2、李时珍和弟子为什么会在湖北的西部山区呢？
（生：为了寻访药物，治病救人，为人类减轻了痛苦。）
3、师徒俩是在什么样的情况下住进这座古寺的？（生：因为一心赶路，错过了客店。）
4、李时珍 “一心赶路”是为了什么？（生：察访药材。）
让我们齐读第1—2自然段
生读第3—4自然段
（课件出示：问题
1、2）
1、正当师徒俩感到焦急时，情况出现了怎样的转机？
（生：发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓）
2、这是一座什么样的古寺？ 请细读第4自然段，将描绘古寺的相关语句画出来读读，并谈谈你的感受。
（生：破败.）
（课件）出示：
到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层； 长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；
厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了； 断垣残壁——年代久远，墙壁破损了；
3、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？
（生：不愿意。因为室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）
4、李时珍是怎样做的？读读这句话，注意重读的词语。
（生：我们就在这里住一夜吧！就——说明了李时珍面对破败的古寺没有丝毫的迟疑。）
5、齐读第4自然段描写古寺破败的语段。
（生齐读）
6、让我们一起齐读第1—4自然段。
（生齐读） 指导学生书写描红生字。 布置作业：
1、熟读课文。
2、课下自己收集有关名人的事迹，下一节课交流。
