《平行等距》片段教学设计
一、教学目的：
（一）知识与技能
1．认识“平行等距”原则在楷体字结构布势中的重要作用； 2．通过图片对比、观察字体、用笔的演示与练习，学生体会和掌握“平行等距”原则，处理好笔画与笔画之间的空间分布。
（二）过程与方法 讲解法、比较法、演示法
（三）情感态度与价值观
注重书写内容，在练写过程中感受“平行等距”原则对楷体字结构带来的积极影响，提高分析与审美能力 教学重点：
掌握“平行等距”原则并能利用此原则分析楷体字的结构 教学难点：在横画倾斜的情况下，把我平行等距。
三、教学过程：
（一）学习“平行等距”的原则，体验此原则对楷体字结构的影响。 1.排队与不排队的图片对比，突出“平行”带来的整齐感觉 师：请同学们看上面的大屏幕，老师将会同时出示两张图片，请把看到的第一感觉告诉我？（整齐、有序与杂乱无章的对比）你们更喜欢哪种感觉？上面的图，人们都排成直线队伍，几列队伍平行带给我们整齐有序的感觉！ 2.大书法家尹秉绶书法作品对比，突出“等距”带来的均匀和美感觉 师：我们继续，这张图片给你怎样的感觉？（均匀和美与分布不均的对比）那现在呢？左重右轻、分布不均、失去平衡的感觉！ 3.两个“直”字的对比，突出“平行等距”影响到字的结构 过渡：平行等距的一些物品会给到一种舒服、和美的感受，那“平行等距”对于我们的楷体字有没有影响呢？[平行等距] 师：这里有两个字，你更喜欢哪一个？（整齐、稳定与摇曳不定的对比）也就是说，平行等距对于字有着重要影响，以后遇到像“直”字这种横画较多的字，可以利用“平行等距”去分析分析。 4.平行等距线条练习
现在我们像平常一样做线条的练习，但这次我要求把线条画成平行等距的，画三条，你能做得到吗？ 学生练习横向纵向线条练习。
5.利用平行等距的规律，为老字号“东来顺”创作匾额。 6.师范写
师：老师尝试写一个，请同学来当观众好吗？谁来评价一下我的字？谢谢同学对我的肯定！
7.学生开始创作。
8、学生评价：
师：这几位同学写的“东来顺”字，你可以选取其中的一个来评价，说说它好的地方和需要改进的地方（主笔突出、平行等距、布白均匀、横细竖粗、次笔收缩、重心平稳）
