“治穷”好帮手 致富好“管家”
——凯里市翁牙小学远程教育站点管理员杨光斌
作者：凯里市远程办 信息来源：本站原创 浏览：
新：2010-08-26
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杨光斌，凯里市翁牙小学终端接收站远程管理员，生于1976年11月，1996年毕业于黔东南州凯里市民族师范学校普师专业。至担任该校的农村党员干部现代远程教育工作以来，该同志一直认真贯彻执行党的教育方针、政策，热爱和忠诚党的教育事业。以人为本，积极出色地完成上级交予的各项工作任务。
在上级远程主管部门的正确领导和强大技术力量支持下，翁牙小学努力挖掘自身人才，精心挑选了工作认真负责，知识全面的杨光斌同志担任了翁牙小学远程站点的管理员。至担任远程管理员以来，杨光斌同志积极参加了每一次上级主管部门举办的远教管理员培训，不断提高自己的业务能力。2007年以来，一直担任了翁牙小学站点远教管理员和鸭塘镇上半镇的技术服务人员，并积极主动的对鸭塘上半镇卫星接收设备进行维修和系统更新维护，确保了设备的正常接收，利用寒暑假对翁牙学片20余名中青年教师分期分批地进行100余人次的信息技术教育基础培训。
工作中，杨光斌同志积极探索，一方面坚持运用远教资源上课。注重学生的全面发展和学习能力的培养，注意转化差生，努力营造民主、和谐、轻松的课堂。在担任学校远程管理员以来，杨光斌同志的努力工作使得学校广大教师的业务水平得到了很大的提升，从学习开关机到熟练掌握，能利用资源整合切合自己实际，运用到自己的课堂教学中，从而大大地提高了学校的教育教学工作。另一方面，充分利用远程网络资源，及时的下载农科技资源，努力做好设备维护工作，做到规范的管理，赢得了上级主管部门的好评。被鸭塘镇党委、政府评为“优秀远程教育管理员”，杨光斌负责的凯里市翁牙小学远程教育站点被鸭塘镇党委、政府评为“优秀远程教育站点一等奖”。杨光斌作为远程教育管理员对远教工作具体实施如下：
一、完善本校的远程管理制度。
按照《农村中小学现代远程教育工程管理使用制度（试行）》，制定了《设备管理制度》、《资源使用登记制度》、《项目管理服务制度》、《接收站管理制度》以及《教育管理制度》等管理制度，悬挂上墙，并采取切实有效的措施防尘、防潮、防火、防盗、防雷击。要求做到每项工作有计划、有安排、有参与人；活动有组织、有记录、有负责人；使用有记载，设备有登记，资源有记录。
二、热心地为学片教师提供技术支持服务，提高远教设备应用效率。
设备的正常运转是远程教育工程的基础和前提。站点的设备，无论是硬件故障，还是系统毛病，杨光斌都能在最短时间内进行维修处理，及时地解决各种故障，保证接收设备的正常运行。
为确保教师课堂应用的顺利实现，几年来，杨光斌始终坚持“服务、创新”的原则，树立正确地服务意识，强化服务意识，增强服务功能，提高服务质量，让党员干部、村民群众有求必应。同时利用业余时间学习和大胆尝试各种电脑故障的维修，对学校教师、远程协管员进行电脑故障维修培训，取得一定的成果，基本做到简单故障人人知、软件维护人人会。使得远程教育设备能运转正常，为最大限度地发挥设备效益提供了有力的保障。
三、建立长效培训机制，提高教师信息技术素质。
在远程培训工作中，杨光斌因地制宜地制定出了“爬——走——跑”的三步培训方案：第一轮培训重点教会怎样在教学中使用的各种设备，怎样从天网，互联网和资源库中寻找或下载教学资源，怎样利用Power Point制作简单实用的教学幻灯片。此阶段称为“爬”，旨在鼓励教师在教学中能够正确使用设备。第二轮培训，主要教会教师会用Flash，Authware等软件自制出好的课件，使教师多媒体教学水平迈上新的台阶，这一轮培训称为“走”。第三轮培训主要是提高教师进行“计算机教学和课程资源的整合”的能力和水平，这一轮培训称为“跑”。
在开展新一轮的校本培训中。站点要求100%以上的教师会使用计算机，80%以上的教师能登录教育网站学习先进教法和下载教学资源，50%以上的教师能熟练地运用远程教育资源开展辅助教学，20%的教师成为制作媒体课件、运用媒体教学的行家。
针对学校教师计算机操作运用基础普遍薄弱的实情，杨光斌建议学校会采取“走出去、学进来、一带
十、十带百、集中学、分头练”的十八字措施，加强学校教师计算机运用技能培训。
到目前翁牙小学80%以上教师能熟练运用Word编写教案、编排试卷，会用电子表格统计考试成绩，会利用 PowerPoint制作简单的多媒体课件，会利用互联网浏览信息，查找教学所需资源。利用“培训教程”开展教师培训活动，鼓励教师自主学习。
四、充分发挥远程教育站点“一站两用”“一站多用”的作用，更好地为学校教育教学服务和农村“三农”服务。
(一)是抓好基本应用。杨光斌充分利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互助式教学。这种模式，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者，农村孩子可以直接接受优秀教师的讲课，从而增强了课堂教学效果。学校通过卫星接收的电视节目、课程教学资源，结合学校已有的课程资源，实现多媒体教学。丰富多彩的教学内容，形象直观化的教学手段，学生们普遍感到通俗易懂，进一步增强了学习兴趣。
现在小学英语的教学很薄弱，杨光斌就利用远程教育设备，让英语老师播放英语光碟，组织3-6年级学生轮流观看英语教学课堂，真正让乡村小学的孩子们开了“洋荤”。还利用这些设备，对老师和学生们开放，进行学习课间操----第七套小学生广播体操《七彩阳光》和眼保健操及六一儿童节的舞蹈、合唱等节目的编排。
杨光斌运用天网资源上的卫生、法制、安全、环保等内容开展相关的主题班（队）会，并组织学生观看从天网上下载的少儿电影。
(二)利用现有设备和远教资源，在业务学习中普遍开展了信息技术与学科教学整合实践。⑴实施教学资源整合。在现代教育理论的指导下，教师将从天网接收到的和从地网搜集到的资源进行科学的编排和再加工，建立符合课程需要的教学资源库，为教学设计奠定了基础；⑵实施信息技术与学科整合。很多具有较高计算机应用水平的教师将整合后的资源有机融合到教学设计、教学过程和教学评价等方面，实现教学方式的根本转变。
(三)是努力搞好拓展应用。杨光斌同志在抓好远程教育资源服务教育教学的同时，注重为农服务活动。定期下载农村党员干部现代远程教育节目单和接收整理好的培训资源，并确定培训内容，利用时间对农村党员干部和农民进行培训。让村民群众学习农村实用技术，学习党的政策理论。对留村务农的群众组织开展了蔬菜栽培、果树种植、科学养羊、科学养猪等内容的学习，对进城务工人员组织开展了市场经营与管理、如何把握市场需求以及缝纫、布艺沙发制作、摩托车驾驶技术与维修、市场信息等内容的学习。几年来杨光斌同志下到各村寨进行远程调查研究和指导示范户管理近100余次。
(四)加强村校联系，撘建村校互动共建平台。村校领导的重视是远程教育工作得以顺利开展的前提，为协调好村校的工作，增加村校领导的联系，及时解决培训中的问题。通过杨光斌对村、校工作的了解，结合村、校的实际情况，制定了切实可行的村校互动共建的相关制度。要求每月末开一次村校领导必须参加的联席会议，每年初和年中开好远程教育培训工作总结会。并作好每年工作计划、工作总结、每月培训计划和总结等。到目前，翁牙远程站点共组织村、校领导联席的会议50余次，到会人员有500余人次。
(五)多形式、多渠道对党员干部和村民群众进行理论、技能培训。每周一到周五为翁牙小学师生开放，周六和周日为村民群众开放。如村民群众随时需要查找的信息，随时对其开放。为了让党员群众知道远程教育培训的时间和项目，杨光斌同志把每月的科技培训时间定在8日和18日(如遇节假日顺延)，把培训内容张贴在站点远程教育宣传专栏上，并且让学生带培训节目单转给村小组长，由小组长通知需要这方面的群众按时到站点参加培训。到目前，远程站对党员群众进行远程教育培训共80余场次，受训人数达到756人次，借出各种技术光盘125盘，印发各种科技宣传资料1000余份。将远程教育站点建成了本村党员干部政策理论、科技知识学习传播和科技信息服务的培训中心。为更好地将信息更快地传到党员群众手头，更好地宣传远程教育，让他们及时了解国家惠农政策，国内外时事，农经信息等，翁牙远程站充分利用学生的参与，积极开展了“小手牵大手”活动近2000余人次，并取得了不错的效果。
(六)对示范户和示范基地的建设与管理。为了把马安村的示范户示范基地建设好，更大地发挥示范户的示范带头作用，宣传好科学养殖，科技致富的好政策。杨光斌多次下到各示范户，积极帮他们进行示范基地的选址，合理设计，长远规划等。近两年来，远程站成功地为马安村成立了4户远程教育学用转化养殖致富示范户，建立了3户远程教育学用转化科学养猪基地和1户远程教育学用转化生态养羊基地。经常带些致富书，科技资料，种植养殖信息等给他们。现在，马安村的远程教育学用转化养殖示范户从2004年的1户增加到了8户，示范基地也从2004年的1个增加到了8个。在翁牙远程站点全体工作人员的大力工作和远程科技培训宣传下，马安村出现了一大批养殖致富能手。
马安村三组的文雄同志，04年参加远程教育养猪技术培训，改建自家猪圈，开始边学习边尝试养猪技术。2005年，仅创收1000多元他，并不气馁。经过几年的摸索，他逐渐搞成了一种产、运、销一条龙的养猪经济模式。于去年初买了一部农用三轮车，用于降低自家养殖运输的成本。现在文雄养殖基地的规模达到养猪存栏近100头，年出栏近80头，年产值达7万余元，成为名副其实的养猪专业户，养猪能手，养猪高手。
文雄同志是中国共产党员，在他科学养猪致富获得成功的同时，心里还忘不了邻里乡亲，决心要造福一方，经常帮助他人解决养猪过程中遇到的一些问题。在他的影响下，马安村三组的文茂盛，文茂荣兄弟、李琪荣，也纷纷效仿，也建成了养猪基地，成了马安村远程教育学用转化科学养猪示范户。现在的马安村，规模大大小小的养猪户就达200多户，仅马安村三组的养猪户就达50余户，100%的农户都养猪。
马安村别牙寨的村民杨正权同志，也是养殖能手之一。他主要是养山羊，他养的山羊，品种好，肉质正。而且他的羊是实实在在的纯小高山生态羊。在杨光斌们鸭塘，很多人要找羊子的，都知道他，都来要他的羊。现在他的养殖规模达到年存栏70头左右，出栏50头左右，仅09年就创收40000多元。
在别牙寨，还有文林科(村支书)、杨通光等一批养殖户，他们或多或少地受到远程教育科技培训的影响，从远程教育科技培训中得到受益。现在别牙寨养羊农户达40户左右，几乎每家出门干活都赶着一群山羊。
到目前，全村掌握一门致富技能的有97人，掌握两门致富技能的有120人。80%的村民脱了贫，人均纯收入从2003年底的970元，村集体经济资金30000元，增长到去年年底的人均纯收入2000元，村集体经济资金积累达250000元。
