《一次
体验活动》
教学目标
1、组织学生参加一次体验活动,在活动中感受活动的有趣。
2、引导学生在活动过程中感受心理变化并写下来,初步学习描写心理变化的方法。
教学重难点
练写活动中的心理变化。 教学过程
一、导入
出示图片,让学生介绍自己了解的刘谦,并试着模仿模仿。今天我要让你们不仅见证奇迹,还要创造奇迹。
二、第一次试写
1、看着老师给你们准备的工具有什么想法?学生提出疑问
2、认真看视频,置疑:最后一剪剪后会出现什么情况?
3、学生说自己的猜想。
4、剪下最后一剪,引导学生说说看到结果后心理有什么感想?结果跟你猜想的一样吗?现在心理在想什么?
4、你能把刚才剪圈过程中写一写吗?
5、学生试写,老师巡视指导。
6、展示学生作品,师生点评,指导学生写心理活动时应注意写出真实想法,心理活动要多样。
7、出示例文,比较归纳出,写心理活动还可以配合神态、动作、语言等,这样会使心理活动更真实、丰富精彩、生动形象。
三、第二次剪
1、我们的魔术并没有到此结束哦,我再剪一次会怎么样?学生说说这次剪后会怎么样。
2、学生第二次剪。
3、再写第二次剪的过程中的心理活动
4、师巡视。
5、展示学生作品,再次讲评。
小结:从同学们的描写片段看来,虽然我们经历的活动是相同的,但由于我们关注的角度不同,我们的心理活动也是不同的,但只要我们能遵循自己心里的真实感受,再加上语言、神态、动作等方面的配合一定可以写出丰富精彩、生动形象的心理活动的。
四、小结
1、现在还认为我们这是一节魔术课吗?对,我们今天这节课其实是一节作文课。现在你还觉得作文很难呢?这节课后你有什么收获?
2、生总结
五、介绍莫比乌斯圈
知道我们刚才剪的神奇的圈是什么吗?
1、简单介绍莫比乌斯圈的神奇。
2,、布置回家继续上演它的神奇并进一步了解它。
六、布置习作
1、回顾本节课的基本环节。刚刚我们经历了一次魔术师体验活动,我们这次体验活动主要分成这么几个阶段。
2、布置习作作业。
板书设计
真实的
心理活动
多样的
可配合神态、动作等