数学活动:《分合式》
一、游戏引入主题。
做数字炸弹的游戏。规则:
老师先说一个数字为炸弹,比如5是炸弹,老师开始说数,
1、
3、
6、5,当老师说出5的时候,孩子就说“哄”,表示把这个炸弹炸掉了。
二、组织教学
1、拿出两个盘子和两个苹果,让孩子分放苹果。
提问:(1)小朋友们你是怎样分的?为什么这样分呢?
(2)你还有什么不同的分法吗?
引出分合式
2Ʌ
ɅɅ1
12、拿出三块糖果让孩子分,老师总结出3的分合式3
312
213、老师总结,说2有1个分合式,3有2个分合式,让孩子找规律
4、孩子只发现3比2多1个分合式,最后老师自己总结出:每个数都有比自己少1的分合式,让孩子发现4就有3个分合式
5、又练习用其他的材料分合2与
36、做碰球游戏,规则:例,如玩3的碰球。老师:嘿嘿,我的1球碰几球。 幼儿:你的1球碰2球
评课:
(1)教师示范时使用的教具较小,不利于幼儿观察。
(2)教师的语言组织能力不强,幼儿不能及时明白老师的意思
(3)没有让每个幼儿都能自己动手操作的学具。
(4)建议活动环节的设计从本班幼儿水平出发,将分类作为本次活动的重难
点。
(5)教师的语言有激情,但应注意控制音量和语速,语调要抑扬顿挫。
(6)建议活动时教师坐下来,以拉近与幼儿之间的距离。
(7)教师引导语要有启发性,能启发幼儿的思考。
(8)应该让每个幼儿都有动手操作的机会。
(9)环节中的找规律太难,不太适合大班的幼儿,应从本班幼儿的实际水平
出发。
(10)问题的设计应较具有科学性。
《幼儿园听课心得.doc》
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